初中女战士和炊事班长的舞蹈教学设计及反思

这是一份初中女战士和炊事班长的舞蹈教学设计及反思，共3页。
1、能积极参与中国舞剧片段的欣赏活动,能够随乐哼唱并记住舞剧《红色娘子军》中选曲《女战士和炊事班长的舞蹈》和《军民团结一家亲》的主题片段,感受乐曲的不同情绪和风格。
2、通过本课学习,简单了解舞剧的基本含义。
2学情分析
本课的教学对象是八年级学生,学生好动、好奇心强,参与的意识和交往的愿望增强,对音乐的学习大多是建立在兴趣的基础上。鉴于绝大部分学生对舞剧艺术的认知较为生疏,教师应通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能,扩大音乐欣赏的范围,有意识地将音乐的人文内涵融入教学中,以此增进学生对音乐的兴趣,使学生关注并乐于参与音乐教学活动中。
3重点难点
重点: 欣赏舞剧《红色娘子军》中选曲《女战士和炊事班长的舞蹈》和《军民团结一家亲》,感受乐曲的情绪和风格。
难点: 探讨和分析音乐在舞剧中的重要作用,认知音乐是舞剧的灵魂。
4教学过程
活动1【导入】创设情境、兴趣引入
一、创设情境、兴趣引入
1、课前欣赏视频《四小天鹅舞曲》,引发学生关注音乐情绪?舞蹈特点?表现内容?
学生活动:欣赏《四小天鹅舞曲》,感受芭蕾舞剧的特点。
2、教师简述舞剧的相关知识.(音乐、舞蹈、剧情、舞台、美术、文学…)
学生活动:通过欣赏《四小天鹅舞曲》,结合教师简述,初步了解舞剧的相关知识。
活动2【导入】教学新授，分段赏析
(一)欣赏《红色娘子军》中的《女战士与炊事班长的舞蹈》
1、教师简介中国的民族芭蕾舞剧《红色娘子军》剧情。
学生活动:听录音简介,了解《红色娘子军》的剧情。
2、引出《女战士与炊事班长的舞蹈》(号称中国的四小天鹅)
3、欣赏《女战士与炊事班长的舞蹈》视频(舞剧)
问题:请简述舞剧中的内容。
4、聆听《女战士与炊事班长的舞蹈》音乐
问题:音乐情绪怎样?感受音乐旋律?
5、学唱音乐主题Ⅰ
欣赏交响乐视频
问题:音乐主题Ⅰ出现了几次?(四次)
(单簧管-单簧管-弦乐-小号)
学生活动:学唱音乐主题Ⅰ,通过欣赏视频,了解音乐中的主奏乐器及音乐主题出现的次数。
6、学唱音乐主题Ⅱ
欣赏交响乐视频
问题:音乐主题Ⅱ出现了几次?(六次)
学生活动:学唱音乐主题Ⅱ,通过欣赏视频,关注音乐主题出现的次数。
7、复听《女战士与炊事班长的舞蹈》音乐
问题:乐曲的曲式结构?(A-B-A)
学生活动:听全曲,体验歌曲意境,在教师引导下了解乐曲结构特点。
8、欣赏《女战士与炊事班长的舞蹈》视频(舞剧)
学生活动:再次欣赏舞剧《女战士和炊事班长的舞蹈》,加深对作品的印象。
小结:虽然舞剧中没有台词,但我们从音乐和舞蹈中可以感受到女战士和炊事班长在一起嬉戏的开心场景,音乐在舞剧中对塑造人物形象起到重要的作用。
活动3【导入】教学新授，分段赏析
(二)欣赏《红色娘子军》中的《军民团结一家亲》
1、欣赏《军民团结一家亲》舞剧视频
问题:舞剧中加进了什么新的元素?
学生活动:欣赏《军民团结一家亲》舞剧视频,寻找新元素。
2、聆听《五指山歌》片段
学生活动:聆听《五指山歌》,感受海南民歌的旋律。
3、分析乐句教师演唱(起、承、转、合)
学生活动:学生聆听、学唱单乐段中四个乐句。
4、聆听《军民团结一家亲》
问题:单乐段旋律出现几次?
学生活动:带着问题聆听歌曲《军民团结一家亲》。
5、分析歌曲
(教师分别用红色、绿色、蓝色线条区分三个乐段,用黄色边框注明过渡句)
第一乐段:起、承、转、合
第二乐段:起、承、转、合
过渡句后,转调进入
第三乐段:起、承、转、合
学生活动:通过分析歌曲,得出歌曲三段体的结构。
设计意图:分析歌曲,进一步歌曲结构,为演唱歌曲做好铺垫。
6、学唱《军民团结一家亲》
学生活动:学唱歌曲.
小结:歌曲在舞剧中配合舞蹈深刻地表现了“军爱民、民拥军,军民团结一家亲”的动人景象。同时,舞蹈加伴唱的创作手法,不仅大胆打破了芭蕾舞剧“不开口”的陈规,创造了舞剧中载歌载舞的新形式,在揭示人物内心情感方面更是起到了积极的作用。
课堂总结:舞剧离不开音乐,音乐是舞剧的灵魂!