拓展模块第四单元阅读与欣赏十八 运用之妙，存乎一心/张文勋备课课件ppt

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“运用之妙，存乎一心”张文勋
拈断( ) 蓓蕾( ) 峭拔( ) 刘勰( ) 凝结( ) 满汀( ) 砧杵( )
拈断(niān ) 蓓蕾(bèi lěi) 峭拔(qià) 刘勰(xié) 凝结(níng) 满汀(tīng) 砧杵(zhēn chǔ)
张文勋，生于1926年，中国现代学者、作家。作为古代文论与文艺美学家，张文勋将深奥的理论探索和具体的古典诗词赏析相结合，所著的《诗词审美》从心物感应、情志合一等许多方面探讨了诗词审美活动中的特殊现象，几乎涵盖了中国古代美学理论的主要命题。
“运用之妙，存乎一心”语出《宋史•岳飞传》，意思是说兵法运用的巧妙，全在善于思考。《“运用之妙，存乎一心”》借用为题，是说语言文字的运用之妙，在于作家的匠心独运。
1、泛读课文，找出一二段的观点句，把握作者的论证角度。
2、作者说：“要说‘一’字的妙用，我们很自然地就会想到‘一字师’的故事。”“一字师”的故事对于阐述“一”字的妙用有着什么样的作用？
3、本属抽象数字概念的“一”字，在诗人的笔下有着怎样的奇妙作用？这从哪些方面体现了“运用之妙，存乎一心”的道理？请简要概括。
1、从文学鉴赏的角度体会“选择最恰当的字眼，表现出最美的意境”的语言之妙。 揣摩下列词句中的语言之妙：“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”“一声何满子”“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”。“戍鼓断人行，边秋一雁声。”“一枝红杏出墙来”
结合学过的诗词分析，体会作者是如何以“最恰当的字眼，表现出最美的意境”的。
（1）李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“人间如梦，一尊还酹江月。”
第一， 把古代文论与古典诗词鉴赏相结合。第二， 以典型的、生动鲜明的诗词意象阐释作者的理性思考