人教统编版6.1 芣苢备课ppt课件

这是一份人教统编版6.1 芣苢备课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了杨万里，水稻的种植过程，品读诗歌，分析诗歌特色，拓展阅读等内容，欢迎下载使用。
在小学和初中学过杨万里的哪些诗歌？
《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《晓出净慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红）《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，枝头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《过松源晨炊漆公店(其五)》：莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放出一山拦。
杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人 。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。
插秧歌南宋·杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪（móu）蓑（suō）是甲，雨从头上湿到胛（jiǎ）。唤渠朝（zhā）餐歇半霎（shà），低头折腰只不答。秧根未牢莳（shì）未匝（zā），照管鹅儿与雏鸭。
《悯农二首》唐 李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
1.结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？（用自己的话概括，每个场景不超过5个字）2.作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。3.颔联“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果。4.颔联写了“雨”，有什么特点？写雨有什么作用？5.第四联是田夫回答田妇召唤的话，但第三联中又写田夫“只不答”，这该怎么理解？
自由朗读诗歌，思考以下问题：
1、结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
2、作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。
明确：首联勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家出动，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小各司其职、配合默契的生动场景，以及紧张忙碌的劳动景象。
3、颔联“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果。
明确：作者巧妙的叠用两个比喻，别出心裁地将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铁甲，不仅新颖，也向读者暗示: 插秧简直就是一场紧张激烈的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天奋斗，与地拼搏。同时，两个形象化的譬喻的叠用，造成一种紧张的，似乎生命攸关的气势，从而给人留下很深的印象。
4、颔联写了“雨”，有什么特点？写雨有什么作用？
（1）特点：雨势很猛。农家老小戴草笠，雨势甚猛，尽管戴“盔”披“甲”，仍淋得浑身湿透。 （2）作用：值此农忙季节，偏又遇到恶劣的气候，这使得本来就紧张繁忙的插秧劳动更增添了几分艰辛；尽管雨水倾洒，此时他们却仍然插秧不辍，这就更加衬托出一个“忙”字：即使下雨也不能停歇，“农时不饶人”。同时，也衬托出农家人吃苦耐劳的精神。
5、第四联是田夫回答田妇召唤的话，但第三联中又写田夫“只不答”，这该怎么理解？
明确：“只不答”并不是置若罔闻不吭声，而是因为农夫手脚不停地忙着，连抬起头来望一眼的功夫也没有，所以不答就是一种回答，是不同意农妇请求的表现。要不是农事已紧张到极点，何至如此?事实上，他用别的话题将农妇支吾了开去，“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”便是他的答话。不能“歇半霎”的原因是：秧苗刚栽下去，根还不牢固，再说还没有栽完，怎么能“歇半霎”呢？而且还叮嘱农妇：你先去回家照看一下家鹅和雏鸡。这一句看似平淡无奇，顺手拈来，实则精当自然，妙不可言。它使全诗意境得以拓展，主题得到深化。由插秧到家务事，真是忙上加忙，从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。
全诗通过___________________________________描摹，生动地表现了___________________________________，表达了_________________________________________。
对农村插秧情景的细节捕捉和细致的
农民艰辛的劳动生活和苦涩的生存状况
诗人对民生的关心，以及对劳苦人民的同情
本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体”的主要特点。可以从诗的内容、形式、语言特点等角度入手。
从内容上来看，直接从现实生活中撷取生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味。
从语言形式来说，想象奇特，但是不用生僻的字，却用浅近明白的语言和流畅直至的章法，近于口语。
从感情来看，诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上。
无锡道中赋水车宋 · 苏轼翻翻联联衔尾鸦，荦荦luò确确蜕骨蛇。分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽。洞庭五月欲飞沙，鼍tuó鸣窟中如打衙。天公不见老农泣，唤取阿香推雷车。
1、这首诗描述的是什么劳动场面农民利用水车抗旱保苗的场面，首联运用了什么修辞手法？有什么表达效果。2、作者是怎样形容旱情的？有什么作用？3、苏诗与杨诗所表达思想感情有何异同？
1、这首诗描述的是什么劳动场面农民利用水车抗旱保苗的场面，首联运用了什么修辞手法？有什么表达效果。
比喻。一节节黑色的水车的辐片在车水时一个联结一个不停翻动，像一串衔尾而飞的乌鸦翩翩起舞，又像是蜕皮剩下骨头的龙蛇在矫健地盘旋。生动形象地再现了水车车水时和静止时情景。表达了诗人对农民伟大创造力的赞颂之情。
2、作者是怎样形容旱情的？有什么作用？
（1）用洞庭“欲飞沙”（正面）和“鼍tuó鸣窟中”（侧面）来形容旱情的严重。五月的洞庭山下，天神正在大发淫威，大地因为干旱一片枯土，快要变成飞沙漫天的荒漠了；鳄鱼也因水干而在洞中发出阵阵哀鸣。老农忍不住泣下如雨，而天公却视而不见。
（2）恶劣的自然气候，衬托出农民与天抗争、征服灾难的精神和伟大的创造力；自然无情人有情，天神的暴虐正反衬了诗人对民生的同情和关心。
3、尾联表达了诗人怎样的思想感情？
明确：杨诗：侧重反映农民艰辛的劳动生活和苦涩的生存状况，表达诗人对民生的关心，以及对劳苦人民的同情。苏诗：有对民生疾苦的关心和同情，但侧重表达对劳动人民征服自然的伟大创造力的歌颂和赞美。