化学九年级下册第13章 化学与社会生活第三节 化学与环境教学设计

化学与环境教学设计

教学目标:
    (一)知识目标:1.了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。  2.了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。3.了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。
    (二)能力目标:通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料,提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。
    (三)情感目标:懂得人类与环境、化学与环境科学的关系,领悟环境保护的重要意义。教学重点环境污染的成因及防治污染的措施。
    教学过程 
    学生阅读教材,师生一起讨论。
    一、 人类生存环境的构成人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区,风景游览区等诸多要素构成。
    二、环境污染的分类1. 按环境要素分:大气污染、水体污染、土壤污染2. 按人类活动分:工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。3. 按造成污染的性质来源分:化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。《考试说明》在总体测试目标中指出:"考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。"这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题,体现学以致用的思想。我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。
    三、大气污染同学们阅读P80至P84页,从以下几个方面讨论:1. 大气污染的含义当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时,就发生了大气污染。把大气污染物的种类写在卡片上。2. 大气污染物主要有:①漂浮颗粒物;②硫的化合物;③氮的化合物;④碳的氧化物;⑤碳氢化合物;⑥含卤素的化合物;⑦放射性物质;⑧……将大气污染的产生原因写在卡片上。3. 大气污染的形成① 工业的快速发展,大量的有害烟尘、气体被排放到大气中;② 交通运输业的迅速发展,使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘;4. 大气污染的危害① 有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。② 硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长,严重时会导致植物的枯萎死亡,这些氧化物还是形成酸雨的主要原因;并且空气中的NO2是造成光化学烟雾的主要因素。③ 对金属、矿石及其制品有腐蚀性的物质,会损害建筑和某些雕像;④ 二氧化碳的过度排放会导致温室效应,改变世界的气候,引起多种自然灾害大区域频发;⑤ 氟氢烃类物质的排放会破坏臭氧层,形成臭氧空洞,使人类及动物遭受紫外线的伤害。征对大气污染的类型和原因,请提出治理方案。5. 大气污染的治理方案大气污染的防治要采取综合治理的措施。首先要改变能源结构,合理规划工业发展和城市建设布局,减少污染物的排放,从根本上解决大气污染的问题。再是运用防治大气污染的技术治理大气污染,适当扩大城市、城镇绿化面积,植树造林,充分利用环境自净能力。还要制订大气质量标准,加强大气质量监测和预报,为大气污染的治理提供可*的参数。
    四、介绍大气污染的危害:水污染1. 水污染的含义使水和水体的物质、化学性质发生变化或使生物群落组成发生变化,从而降低了水体使用价值的现象叫做水污染。2. 水污染的来源①工业污水的排放;②生活污水的排放;③垃圾液的渗漏;④化肥、农药、合成洗涤剂的滥用。3.水污染的危害水污染对渔业等水产业、工业、农业、畜牧业和人类的身体健康等,都有一定程度的危害。4.水污染的治理对水污染的治理,要采取污水先净化后排放,以有机肥代替化肥,不使用含磷洗涤剂、注意农药的使用等措施。 
    五、土壤污染1. 土壤污染的含义由于土壤中的微生物、土壤中的化学反应,以及生长在土壤中的植物能分解某些污染物,因此,土壤对污染物具有净化能力。土壤中污染物的积累和净化是同时进行的。如果进入土壤的污染物的数量超过了土壤的净化能力,就会引起土壤质量下降,这种现象叫做土壤污染。2.土壤污染的来源①城市污水、工业废水的污染及危害(汞、铅、镉、砷、酚、CN-等)②垃圾及工矿企业固体废弃物的污染及其危害固体废弃物以日晒雨淋,它们的渗出液中所含有毒物质渗入土壤后,会改变土壤结构,影响其中微生物的活动。(蚊、蝇     传染病)③化肥、农药的污染及危害(磷矿石中有铅、镉等造成土壤污染。
    小结:从80年代起,酸雨、臭氧层损耗和气候变暖这三大全球性环境问题,使地球面临着新的严峻挑战,并严重威胁着人类的生存。环境问题既是在人类社会发展的进程中产生的,也必将在同一进程中得到解决,随着社会和经济的发展,老的环境问题解决了,新的环境问题又会出现。人类与环境的矛盾,处于不断动力和变化之中,永无止境。
    【教学反思】
    本主题的学习靠单纯的讲解和阅读是不行的,本主题的内容大多未涉及较深的学科知识,学习时要重视学习情景创设和探究活动,使学生通过简单的实验、比一比、赛一赛、收集有关资料、进行讨论和辩论等活动,进行有效的复习。
    学习时要注意从化学视角研究资源、能源、环境和营养保健问题,避免与其他学科的有关内容雷同。例如学习能源问题,要让学生从以下四方面研究:1.了解燃料燃烧反应释放热量,研究怎样使燃料完全燃烧;2.考虑燃烧的安全问题,怎样应用化学知识生火、灭火;3.燃料燃烧对环境的影响,怎样减少燃料燃烧时有害气体和烟尘的排放,减少对环境的污染;4.利用化学科学开发洁净、高效的能源。
    本主题内容与前面几个主题的内容联系紧密,可以和具体物质的知识、化学原理知识、科学探究结合起来复习。而且本主题的开放性知识较多,有些题要求学生用规范的语言解答,组织语句通顺明了,教师在学习中要培养学生"说"和"写"的能力,关注教材上的讨论和辩论。