五年级下册静夜思教案

这是一份五年级下册静夜思教案，共5页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，教学重点，教学难点，教具，教学过程等内容，欢迎下载使用。

《静夜思》选自义务教育人民音乐出版社五年级下册, 李白词，谷建芬曲。歌曲节奏是建立在古吟诵的自然节奏上，其旋律的起伏与诗歌吟诵的音韵及情绪的发展保持了一致，表达了深沉细腻的思想感情，其起伏有致，略带伤感的曲调，所表现的诗情画意能给学生留下完整美好的回忆。
二、学生分析
本班学生活泼开朗，学习积极性高，敢于表达自己的想法，探索与创造欲望强烈，结合本课特点要充分发挥学生的创造性、主动性，使学生在音乐实践活动中体验到创造与成功的欢乐。
三、教学目标
1．学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。
2．在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。
3．随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。
4．欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。
5．除了演唱《静夜思》，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。
四、教学重点
学会歌曲及学会打4\4拍指挥手势。
五、教学难点
了解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。
六、教具
多媒体课件、电子琴
七、教学过程
（一）、导入
同学们，你们到了晚上看到圆圆的月亮时，会想些什么？古代有一位诗人，在月圆之夜，不仅思念自己的亲人故乡，而且还写了一首诗——《静夜思》。今天我们就来学习一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。（板书课题）
（二）、初听歌曲,整体感知。
师：我们首先来聆听一遍歌曲，感受它的抑扬顿挫。
师：同学们，听了这首歌曲后，你有什么感受？
生：
师：多么美的诗词，听完歌曲后，我更加能够理解到李白为何把情感和思念寄托给月亮。大家想，我们也许会相隔很远，但我们看到的却都是同一轮明月，月亮会拉近我们之间的距离。这么有韵味的诗歌再配上委婉的旋律更是天籁之声。我想现在我们再一次朗诵诗词，就应该更有韵味、更有感情，而且我们也应该换一个词，不叫朗诵，而叫吟唱。老师想请同学来表现一下。
生：床前明月光，（带动作、有感情地朗诵诗歌。）
师：我们一起来一次，要表现出你丰富的情感。
生：(师生共同朗诵。)
师：诗词写得多感人啊，正好体现诗人王维的那句话：“每逢佳节倍思亲”的情感。
师：接下来让我们带着这样的情绪来学唱这首歌曲。
（三）、教授歌曲，学习指挥。
1、老师范唱，学生听唱。
（让学生感受音乐的速度——较慢、节奏——舒展、声音——柔和、力度——较弱，并使学生了解4\4拍）
2、老师教唱歌曲。师一句，生一句。
（在教唱过程中，老师适时讲解八分休止符、全音符。）
3、学生随老师琴声唱，师弹一句，生唱一句。
（让学生区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同。）
4、集体唱，老师弹琴伴奏。
5、个别学生演唱。
6、分组唱。
7、学习四四拍的指挥手势。
（1）师示范，生模仿。
（2）老师带着学生边指挥，边唱歌。
（3）指名指挥，老师弹琴伴奏。其它学生演唱歌曲《静夜思》。
(四）、拓展延伸，音乐创造。
师：看到同学们的情绪这么高涨，老师突发其想，想借助这小小的教室作为我们的舞台，来开一个“古诗朗诵音乐会”，也就是把古诗新唱，不知道同学们是否有兴趣？
生：有！
师：那么老师就选用一首《读唐诗》的片段来做演唱会的开场曲（播放《读唐诗》）。
师：心细的同学一定在开场曲中发现了很多的诗歌？能说说都有哪些诗歌吗？
生：回答。
师：那在这些诗词里面，我们回忆一下，哪个是你们曾经学过的古诗歌曲？
生：有《咏鹅》和《江雪》。
师：谁来做演唱会第一个登场的歌手？
生：分别演唱《咏鹅》和《江雪》。
师：不知道同学们是否有兴趣把自己熟悉的歌曲或喜欢的、学过的歌曲与古诗结合起来，创编成自己作的古诗新唱呢？
生:愿意！（讨论、思考）
师：老师先带个头，我为自己喜欢的一首孟浩然的《春晓》进行一下古诗新唱（一个小片段）。
师：好，接下来谁来，大胆地尝试一下。
生1：选用了一首古诗，利用了《静夜思》旋律。
生2：……
(五)、小结：同学们，唱得真好，可以当小歌星。“每逢佳节倍思亲”希望你们回去把这首歌唱给你的爸爸妈妈和远方的亲人朋友，以表达你对他们的爱和思念。