初中化学科粤版九年级下册8.3 酸和碱的反应教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计理由

一、引入

提问：在蜜蜂叮咬处涂些肥皂水，在马蜂叮咬处涂些食醋能减缓疼痛，其中的原理是什么？

提示问题：酸有哪些共同的化学性质？碱有哪些化学性质？

  学生产生质疑，通过酸和碱的化学性质复习，猜想可能是蜜蜂叮咬处的酸和肥皂水中的碱发生反应，马蜂叮咬处的碱和食醋中的酸发生反应。

  利用生活实例创设情境，通过提问猜想引入，既巩固了前两节课的知识，又激发了学生探究兴趣，让每位学生感受到生活中处处有化学，同时加强学生的语言表达能力等。

二、探究酸和碱的反应

1、酸和碱的反应

   实验1：如何判断氢氧化钠和稀盐酸溶液反应？小组讨论得出实验方案。

   请一位学生演示实验。

   教师设计4个问题继续深入引导，归纳出判断物质反应的方法。

   方法小结：借用指示剂来判断反应前后溶液的酸碱性发生改变，从而判断物质间的变化。

  提问：请写出相应的化学方程式。

  实验2：如何判断硫酸和氢氧化钾溶液能反应？

  请学生实验操作验证，并书写相关化学方程式。

  提问：以上2个反应有什么共同的特点呢？

引导：从反应物生成物类别角度分析。

小结：碱跟酸作用生成盐和水的反应叫酸碱反应。（中和反应）

2、酸和碱反应的实质

 读图：根据书本20页图1—26说出酸和碱反应的实质。

[动画]氢氧化钠和稀盐酸反应前后溶液中离子发生了怎样的变化？

  小结：酸和碱反应实质

H＋＋OH－＝H2O

  学生讨论得出多种实验方案。

通过交流讨论得出最佳实验方案。

  学生观察操作步骤及现象，逐步分析原因。

  通过分组讨论问题，进一步归纳出判断方法。

学生操作验证，很容易就书写出化学方程式。通过对比，归纳出两个反应的共同特点，再举例其他的酸和碱反应，学生很快就概括出了酸碱反应的特点。

  学生观察书本115页20页图1—26回答出酸和碱反应的实质。

通过动画观察，微观角度分析反应前后溶液中离子发生了怎样的变化，再通过方程式分析法进一步确定酸和碱反应的实质。

  培养学生设计实验的能力。通过小组讨论，提高学生的团结协作能力。

  通过实验观察及分析，提高实验探究能力，语言表达能力以及概括能力。通过问题提示，使学生讨论更具方向性，回答更规范。通过归纳小结，掌握物质反应的判断证据和方法，帮助学生突破难点。

  活学活用，提高方法应用能力。

  通过分析训练学生的问题分析能力。

  通过对比分析知道酸和碱反应能产生盐和水的特点，突出重点。

提高学生读图能力，通过建模的方式提高知识的建构能力。通过多媒体形象、直观地感受酸碱反应中的微观变化。

三、酸碱反应的应用

  过渡提问：在实验完成后能将过量的酸溶液或碱溶液直接倒进下水道吗？应该如何处理呢？

教师展示图片，介绍酸碱反应的应用。

  提问：如何处理工厂的废水？如何改变土壤的酸碱性？酸碱在医药上如何的应用等？

  小结：在碱性物质中加入酸性物质，或在酸性物质中加入碱性物质，可以调节溶液的酸碱性。利用该原理，在实际生活中我们可以解决一些问题。

学生积极思考，利用所学的新知回答问题。

学生根据酸和碱之间反应生成盐和水的原理，各抒己见。解决实际问题，写出相应的化学方程式。

  现学现用，巩固知识。通过问题情景的创设把课堂教学引向实际生产生活。

  通过图片展示，让学生深刻地体会到化学课上所学知识能密切与生活实际联系起来， 激发学生的发散性思维。

四、小结及检测

检测采用“非常6+1”砸金蛋的方法。每个金蛋对应一道习题。

对应习题如下：

1、下列物质中常用来改良土壤酸性的是（     ）

A.石灰石　B.熟石灰   C.干冰　    D.烧碱

2、将含有H＋和OH－的两种溶液放在同一容器中，会怎样？

3、如图是稀硫酸与40克质量分数为5%的氢氧化钠溶液反应时，溶液的pH随加入溶液的质量m变化的关系图。请回答下列问题：

(1)据图分析，在实验操作过程中应该往______溶液中滴加另一种溶液。

(2)某同学借助无色酚酞试液观察反应进程，当观察到的实验现象为_____________时，则反应获得溶液的pH恰好为7。

(3)A、B、C三处的溶质分别是哪些？

4、 甲、乙两组同学分别做常见的酸和碱与同种指示剂反应的实验，使用的试剂是稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液。实验后将废液分别集中到各组的一个废液缸中。研究小组对两个小组的废液进行检测，结果见表格。（1）请分析这种指示剂是_________，理由_________________；（2）乙组中废液呈红色说明它是__性，不可能有___；

（3）甲组中废液呈无色说明它是_____________性，若呈中性则废液溶质__________，若呈酸性则废液中离子有_______。

5、如图所示，

某同学在进行酸碱中和反应实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，发现忘了滴加指示剂。为了确定盐酸与氢氧化钠是否完全反应，该同学从烧杯中取少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色。于是他得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。你认为他得出的结论是否正确_____，

理由是___________。

6、请你另设计一个实验，探究上述氢氧化钠和稀盐酸溶液反应是否恰好完全中和？

学生分别回顾这节课学到的知识。

学生可选择任意一个金蛋进行答题。

让学生小结是为了让他们自己学会整理所学的知识，加强学习的自主性。

选择游戏的方法进行课堂检测是为了激发学生做题的兴趣，部分学生往往做题感觉枯燥乏味，这样的形式带有一定的趣味性和挑战性，让学生被动做题转变为主动做题。

五、板书设计