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    人教版7下地理 8.2欧洲西部  教案第1页
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    2020-2021学年第二节 欧洲西部教案

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    这是一份2020-2021学年第二节 欧洲西部教案,共3页。教案主要包含了教学目标,教学流程,           板书设计等内容,欢迎下载使用。


    (一) 知识与技能
    1、通过收集资料,了解西欧丰富的旅游资源。
    2、通过旅游线路的设计,使学生能记住本区主要的国家的名称和位置,并理解本区发展旅游业的优势。
    3、以小组活动,培养学生对地理信息的提取、归纳、分析等思维能力,培养学生的表述及与他人合作交流的能力。
    (二) 过程与方法
    学生在教师的引导下,通过收集资料、模拟旅行、学生互评、小组竞赛、知识迁移等活动,去学习知识,掌握技能。
    (三) 情感态度与价值观
    1、通过学习与生活密切相关的地理,提高学生学习地理的热情和兴趣。
    2、树立人地协调的发展观。
    3、通过丰富的旅游文化展示,使学生学会尊重不同国家的文化和传统。
    (四) 教学重点、难点及处理
    1、丰富的旅游资源——通过学生设计旅游线路,了解本区丰富的旅游资源,再通过旅游项目竞猜活动,加深认识。
    2、欧洲西部的主要国家——这是本节课的另一个重要知识点。在教学中通过旅游线路的设计这一活动,带着兴趣去查阅地图,找出主要国家。通过画旅游线路图,在活动中加深对主要国家名称和位置的记忆。
    3、树立人地协调发展观——这是本节课的难点。在教学中通过知识迁移这一环节,让学生结合本县经济发展策略来加强树立这一观念,并借此拉近地理与生活的距离。
    (五) 教法与学法分析
    教法分析:根据七年级学生心理特征,应突出教学方法的多样性,教学过程的趣味性。旅游已成为一种时尚,学生对其有着丰富的感性认识,在教学中我多结合生活,采取情景教学,另外采用多媒体辅助教学,使内容既生动又形象,增加感性认识。
    学法分析:学生在教师的引导下,通过收集资料,学会从各种途径获取信息的能力;通过知识竞答环节充分调动学生积极性和参与率;通过模拟旅行,培养学生发散性思维能力,激发学生主动创造及协作精神。通过小组互评,锻炼分析判断能力。通过知识迁移环节,学习实际运用能力。
    二、教学流程
    〖情境创设〗
    如果你们出境旅游,首选哪个国家呢?为什么?
    学生介绍旅游景点。
    (点评:从学生身边事入手,提高学生学习地理的热情和兴趣。)
    [引入]旅游业具有投资少,见效快,利润高的特点,被叫做“无烟工业”。现在,世界经济中创汇最高的行业之一就是旅游业。而目前,欧洲是最受各国旅游者青睐的地区。那么,本区有哪些丰富的旅游资源呢?接下来,随老师一起去感受一下欧洲风情。
    提示学生:注意观察,看谁的记忆力最强,看后,我们将进行“旅游项目竞猜赛”。
    [多媒体]播放介绍欧洲西部旅游业的录象片,学生观看。
    [放放松]同学们,你们看好了吗?请同学们做好准备,竞猜赛开始了!要求:观看图片后,各小组抢答说出旅游项目的名称和应去的国家。
    〖活动Ⅱ〗
    教师展示图片,学生抢答。
    (点评:充分调动学生的积极性,并通过竞猜活动,加深对主要国家和主要旅游资源的记忆)。
    教师布置任务:欧洲西部有众多的国家,而且面积都比较小。模拟一次暑期欧洲旅行,要求: 1、小组合作
    2、选择5个国家设计旅游线路;
    3、在资料的地图中画出旅游线路图;
    4、给自己的旅游线路起个响亮的名字;
    5、以导游身份介绍自己组的旅游线路及主要的旅游景点。
    〖活动Ⅲ〗
    各小组成员合作设计旅游线路,画路线图;然后让代表在课堂上作介绍。其它小组点评。最后各组学生结合旅游线路设计的合理性,旅游景点所在,导游表现等方面进行评价。
    教师给予简单小结和评价。
    (点评:充分尊重学生的主体地位。通过学生的描述加深印象,在小组评价上做大胆尝试。)
    [启发思考] 刚才,我们了解到欧洲西部旅游业确实很繁荣。那么,本区发展旅游业的有利条件有哪些?
    [学生归纳] 多种多样的自然条件(如阿尔卑斯山滑雪)和历史、文化、风土人情等人文因素(如西班牙斗牛)。
    [教师总结] 也就是说多种多样的自然条件再加上历史、文化、风土人情,为欧洲西部旅游业的发展提供了良好的条件。因此,各国大力发展旅游业,繁荣的旅游业已成为国民收入的主要来源之一。这种使经济发展策略与现实条件相适应的做法,同学们能不能用一个成语来表达?
    学生:因地制宜、人地协调、因势利导。
    〖知识迁移〗 我们营口市正在创建“全国文明城市”,全市人民正在努力争取成功。试用这节课所学的知识分析:我市争创“全国文明城市”有哪些有利条件?是否符合因地制宜的发展观念?
    教师引导:优美的人居环境;众多的园林项目;悠久的历史、文化等。
    学生讨论,回答。
    (点评:将所学到的分析一个地区经济发展策略的方法,去分析一个新地区的经济发展。拉近了地理与生活的距离,“学习生活中有用的地理”。但学生要回答好这人问题,还必须对滦县的基本情况有所了解。课前引导学生去搜集。)
    〖小结〗 让学生回顾本节所学,然后教师给出知识点,学生串联总结。
    〖作业〗 以我县争创“全国园林县城”为题材,办一份手抄报。
    四、 板书设计
    繁荣的
    旅游业

    发达国家集中的地区
    欧洲西部
    多种多样的自然条件
    历史、文化、风土人情
    丰富各异的旅游资源
    因地制宜

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