部编五年级下册语文课外阅读 2021练习题

这是一份部编五年级下册语文课外阅读 2021练习题，共19页。试卷主要包含了本段写了食指的和 等内容，欢迎下载使用。

部编版五年级下册课外阅读
2022
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请你认真阅读下面的两篇短文，完成后面的练习。
（一）手 指（节选）
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤、他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
1．本段写了食指的 和 。
2．你认为哪一句写得最风趣？ 用“ ”画出来，并写写理由。

3． 食指让你想到了生活中的哪些人？


（(二) 站直喽
新年的脚步越走越近，候车室里人潮涌动，男的女的、老的少的叽叽喳喳个不停，好似一口煮沸了的锅。检票口排了一长溜儿的队伍，人们慢慢地向前蠕动。我抱着儿子挤在队伍中，焦急地等着检票。
队伍蜗牛般爬行，我的心忐忑不安，自己瞒天过海的把戏能否成功就在此一举了。我轻声对儿子说：“把脖子缩起来，靠到我的肩膀上。”儿子忽闪着眼睛，不知其意，却也乖乖地照着做。
“成人全票，儿童半票，请出示车票。”检票员声音传入了每个人的耳朵，也撞击着我的心，扑通扑通地跳。站在我前面不远处有一个健硕的中年人，黝黑的脸庞，浓眉大眼，大大小小的包裹，扛着的、背着的，身边还带着一个纤弱的小男孩，正向前走去。
检票员毫不犹豫地拦住小男孩，领他向测身高的1.2米线走去。小男孩站在那里，惶恐地看着中年人。也许是天太冷了，男孩寒战战地站着，紧缩脖子。“1米18，半票。”
中年人盯着小男孩，面露愠色，转而笑呵呵地递给检票员两张车票。检票员接过车票，仔细地看了看，惊讶地问：“你怎么买了两张成人票？”
中年人嘿嘿一笑，露出一口白牙，然后转过头对着小男孩严甫地说道：“站直喽，儿子！”声音清晰有力。小男孩仿佛一个战士接到命令一样，立刻抖擞精神，把身子一挺，头一昂。
“1米23，全票。好孩子！”检票员赞叹道。小男孩银铃般的笑声响起来，感染了大家，笑容也在中年人脸上漾开，灿若春天。乘客们都把尊敬的目光投向魁梧结实的中年人。此刻，我的心一阵悸动，身子似乎矮了半截，不敢向前移动。
“爸爸，我也要上去站直身子。”儿子挣脱我的怀抱，说着就要跑过去。我猛地抱住儿子，偷偷地溜出了队伍，转身向售票处走去，毫不犹豫地补买了一张儿童票。
队伍长龙一般，蜿蜒向前，儿子牵着我的手，排在队伍的后面，好久才移动到测身高的1.2米线处。儿子兴高采烈地走去，纹丝不动地站在那里，昂首挺胸像一个凯旋的将军，高声道：“爸爸，我已经站直了。”
检票员抚摸着儿子的头，笑了。我看着儿子的神气也忍不住笑了。小小的检票口又是笑声一片。
1．联系上下文解释词语。
忐忑不安：
凯旋：
2．短文第二自然段“自己瞒天过海的把戏”具体是指： 第八自然段，“我”又“毫不犹豫地补买了一张儿童票”是因为：
3．短文多次描写了“我”的心理活动，请用简练词语梳理一下“我”心理活动的变化过程。
焦急→（ ）→惭愧→（ )
4．文章中哪个人物给你留下深刻印象？请结合人物行为，联系生活实际谈谈你的感受。

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（一）北人不识菱
北人生而不识①菱者，仕于南方，席上食菱②，并壳③入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲④以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐⑤强⑥，不知以为知也。
【注释】①识：知道。②菱：菱角，果实有硬壳。③并壳：连同皮壳。④欲：想要。⑤坐：因为，由于。⑥强：勉强。
1．联系上下文，选择下列加点字的意思。
（1）或曰（ )
A.或者 B.有的人 C.有时
（2）夫菱生于水而曰土产(. )
A.成年男子 B.丈夫 C.放在句首，表示将发表议论
2.联系上下文，理解下列句子的意思。
我非不知，并壳者，欲以去热也。

3．读了这个故事，你想对北人说些什么？

（二）小小的善
①许多年前的一个夏天，在一列南下的火车上，一位满脸稚气的男青年倚窗而坐。他是个农村娃，一件崭新的白色半袖衫掩盖不住黝黑的皮肤。在此之前，他连火车都没坐过，他要到南方去上梦寐以求的大学。男青年对面的座位上，坐着一对母子。
②车厢内闷热异常。男青年感到口渴难耐。
③ 方便面 火腿肠 可口可乐 矿泉水 乘务员大声叫卖着
④可口可乐？男青年知道，这是一种极奢侈的饮料。读高中时，班里有钱的同学才喝得起。爸妈从来没给自己买过。如今，他要到外地上学了，衣兜里有了一些可以自己支配的钱。犹豫再三，他终于从兜里摸出一张皱巴巴的5元钱，递给乘务员。
⑤男青年不知如何开启这罐饮料。他把可口可乐拿在手里，颠来倒去看了看。最后，他把目光定在了拉环的位置。迟疑了一会儿，他从包里摸出了一把小小的水果刀，企图在拉环的位置把可乐撬开，撬了两下，发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉环处。这时，却听见对面的妇女对儿子说：“童童，快把可口可乐给妈妈拿过来。”小男孩说：“妈妈，你刚喝过水，怎么又渴了？”“快！听话！”小男孩便站在车座上，把手伸进了车窗旁边挂着的塑料袋。
⑥妇女把可乐拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声，可乐打开了。随之，车厢里又传出“嘭”的一声响，男青年的易拉罐也打开了。妇女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的可乐放在了茶几上。她过了许久也没有再碰茶几上的可口可乐，显然，她并不渴。
⑦许多年后，男青年参加了工作，却仍对这件事记忆犹新。他感激那位善良的中年妇女。她为了不使他难堪，没有直提就他易拉罐的开启方法，而是间接地完成了这一过程。妇女的举动是一种小小的善。
⑧男青年把这种感激化作了更多的小小的善，带到了社会的角角落落。
⑨那位男青年就是我，那年我18岁。
1．联系上下文，解释词语的意思。
梦寐以求：
记忆犹新：
2．根据表达需要，给文章第③自然段加上恰当的标点符号。
3．请找出文中描写“男青年不知如何开启这罐饮料”时表现的句子，用“ ”画出来，并写出他内心是怎么想的。


4．想想故事的起因、经过和结果，把下列内容填写完整。
男青年买了饮料却不知如何开启→( )→（ )
5．文中第⑤自然段画“ ”部分用一系列的动作描写，让我们体会出了男青年不知如何开启这罐饮料的内心，请照样子写一写“期望落空”的情景。


6．“男青年把这种感激化作了更多的小小的善，带到了社会的角角落落。”你是怎样理解这句话的？联系生活实际写一写。

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（一）文言文阅读
王蓝田性急。尝食鸡子①，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐②齿nian之，又不得，瞋③甚，复于地取内口中，啮④破即吐之。
【注释】①鸡子：鸡蛋。②屐：木制的鞋。③瞋：发怒。④啮：咬。
1．下列对加点字理解错误的一项是( )
A.以箸刺之 刺：插，戳 B.举以掷地 掷：扔
C.圆转未止 转：转弯 D.瞋甚 甚：非常，很
2．“鸡子于地圆转未止”这一句停顿正确的是（ ）
A.鸡／子于地／圆转未止 B.鸡子／于／地圆转未止
C.鸡子于／地圆／转未止 D.鸡子／于地／圆转未止
3．“复于地取内口中，啮破即吐之。”这句话的意思是：

4．关于这篇短文，说法正确的一项是（ ）
A.为了吃到鸡蛋，王蓝田一共用了四种不同的方法。
B.王蓝田之所以用鞋子去踩鸡蛋是因为他并不喜欢吃。
C.在刻画王蓝田这一形象时，作者主要运用了外貌、心理描写。
D.本文告诉我们一个道理：做事不要着急，欲速则不达。
现代文阅读

枇杷酸·枇杷甜
入夏的天，像孩儿的脸，说变就变。老汉出门的时候还是红彤彤的太阳，当他在集上卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨。
老汉在一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，老汉不得不挪进修理店内。他猫着身子，双手抱腰，试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”
“姓凌。”师傅说，“您贵姓？”“姓刘。”老汉说，“三桥村人。”
“您离这街边有多远？”师傅问。“二十来里吧。”老汉答道。
“您没带伞，这么大雨怎么回家？”凌师傅说。
“哎呀，忘了带伞。”老汉怯怯地说，“凌师傅，您看您能不能借把伞给我，下次赶集我保证还您。”“没问题。”凌师傅爽快答道。
凌师傅的妻子朱氏听到外面的谈话，急忙从里屋钻出来，狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。妻子朱氏也跟了进去，拽了男人一把衣角。凌师傅甩脱妻子朱氏的手，狠狠地瞪了她一眼，妻子朱氏窝了一肚子火不好发作。
凌师傅从里屋拿出一把伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声“等
等——”。老汉心想： 。
老汉转过身，只见凌师傅疾步从里屋走出，手里递过一件中山装，说：“看您冷得直打哆嗦，快穿上，别冻着了。”
老汉穿上那件中山装，全身像披上棉袄般温暖。
老汉走后，妻于朱氏噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了。好像来了十八代祖宗，借了伞还送衣服。这次总会像肉包子打狗——有去无回了。没看到哪个男人有你这么傻！”凌师傅看了妻子朱氏一眼，又干活去了。
第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递给了凌师傅一袋金灿灿的枇杷。凌师傅推辞了几次，老汉就说：“那天多亏了您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么？”
老汉留下枇杷，千恩万谢地走了。
凌师傅剥了一颗枇杷，囫囵扔进嘴里，旋即吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥了一颗塞进妻子朱氏的嘴里，她双眼眯成一线天，说：“好酸！”
凌师傅抢白妻子朱氏：“是你的口酸了，心酸了。”
朱氏向来爱吃枇杷。但这回凌老汉送来的那袋枇杷，朱氏再没动过。
1、仔细阅读文章，想想故事的起因、经过和结果，用简练的语言将下题填写完整。
老汉遇大雨想借伞→（ )→(. )
2．在文中，“狠狠地瞪”出现了两次，第一次“瞪”是因为： 第二次“瞪”是因为:
3.面对老汉送来的枇杷，凌师傅直夸“甜”，而妻子却说“酸”，原因是：

4．联系上下文，将文中空白处补充完整。
5．关于短文内容，下列说法正确的是( )
A.妻子之所以没有动老汉那袋枇杷，是因为枇杷太酸了。
B.文中的凌师傅是一个十分谨慎的人，在打听清楚老汉的身份后才决定借伞给他。
C.凌师傅对老汉的信任、老汉的信守承诺，让这一袋子枇杷格外香甜。
D.本文重点赞美凌师傅和老汉的高尚品质，妻子这一角色可有可无。
6．有人说，凌师傅乐于助人，信任他人，值得我们学习；也有人认为，凌师傅太容易相信别人，容易被骗。对此，你有什么看法？说说你的理由。

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阅读与赏析
（一）文言文阅读
晏子谏杀烛邹
景公①好弋，使烛邹②主鸟，而亡③之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主④鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重⑤鸟而轻士⑥，是罪三也。数烛邹罪已毕，请杀之。”公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”
【注释】①景公：即齐景公，春秋时代齐国的国君。②烛邹：齐景公的臣仆。③亡：丢失，让……逃跑。④主：掌管，主管。⑤重：重视，以……为重。⑥士：泛指读书人。
1．翻译下列句子。
公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”

2．题目中“谏”是“劝告”的意思。通过文中晏子劝告景公勿杀烛邹的语句，相信你一定能读出晏子的 ，请将理由简要地写在下面。

（二）片段阅读。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这；时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1．本文的作者是 国作家 。
2．在文中用横线画出小男孩处境危险的句子。
3．画线句子中“四十秒”明明时间很短，但大家却觉得时间很长，请你把原因写下来，然后试着再仿写一句。


（三）现代文阅读

①围魏救赵后的第十三年，魏国攻打韩国。韩国向齐国求救。齐国派田忌率领军队，一路直奔大梁。魏国的大将庞涓听到消息，离开韩国赶回魏国，但齐国的军队已经越过了魏国边境。
②孙膑对田忌说：“魏国军队素来强悍，瞧不起齐国，齐军又以胆怯出名，因此善于作战的人只能因势利导。兵法上说，每天赶一百里路去和敌人争利的，定要折损自己的前锋主将；每天赶五十里路的，只有一半的士兵到得了目的地。就让魏军赶着来找我们吧！请您下令，让我军在进入魏国的第一天造十万个灶来做饭，第二天减为五万，第三天减为三万。”田忌依孙膑的计划进行部署。
③庞涓带兵走了三天，探查齐军驻留过的地方，非常高兴地说：“我早就知道齐军是胆小鬼，到了我国境内，溜掉的士兵竟然超过一半。”庞涓舍弃步兵，只带装备轻简的骑兵，日夜兼程地追赶齐军。孙膑估算庞涓的行程，推算出他到达马陵的时间。
④想起庞涓，孙膑不禁摸了摸自己残废的双腿。庞涓和孙膑是同门师兄弟，曾一起学习兵法，后来庞涓受到魏惠王的重用，当了魏国的将军。但庞涓对孙膑十分嫉妒：“这个人能力比我强，一定比我更有作为，绝不能让他出头。”便胡乱编造了一个罪名，废了孙 的双腿，还在他的脸上刺字，想让他一辈子见不得人。十多年过去了，伤口早已愈合，但每当想起这件事，孙膑都会心痛不已。
⑤现在，复仇的机会来了。马陵这个地方道路狭窄，两旁障碍又多，大可设下埋伏。孙膑叫人把一棵大树的树皮刮掉，在白白的树干上写下一行字：“庞涓死在这棵树下。”又命令齐军的弓箭手藏匿在道路两旁，并下令：“天黑以后，只要看见有人点火，就立刻放箭。”
⑥夜里，庞涓果然带兵来到马陵，经过这棵树时，他见刮过皮的树上似乎写着什么，便叫人点燃火把，想借火光看个清楚。他还没读完树上所写的那句话，只听见“嗖嗖”的箭声响起，齐国伏军万箭齐发。一时间，魏军反应不及，阵脚大乱。庞涓这时知道自己已是穷途末路，便刎颈自杀，死前恨恨地说：“倒让这小子成就了名声！”齐国部队乘胜追击，大破魏军，将魏太子申俘虏回国。
⑦这场战事让天下人都知道了孙膑的大名，也使他的兵书流传后世。
1．联系上下文，理解词语。
穷途末路：
2．阅读第④自然段“这个人能力比我强，一定比我更有作为，绝不能让他出头”，对这句话理解不正确的一项是（ )
A.庞涓心胸狭窄 B.庞涓嫉妒孙膑的才能
C.孙膑的才能超过庞涓 D.庞涓很想出人头地
3．阅读第②自然段，联系上下文，孙膑让田忌这样安排的目的是什么？

4．阅读第⑥自然段，“果然”一词在表达上有什么好处？

5．阅读第②⑤自然段，联系上下文，说说你认识了一个怎样的孙膑。

6．如果给短文加个题目，下面哪个选项最合适？（ ）
A.围魏救赵 B.调虎离山 C.知已知彼 D.马陵之战

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阅读短文，再按要求答题。
（一）曹冲称象
曹冲生五六岁，智意①所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖②欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理③。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校④可知矣。”太祖悦，即施⑤行焉。
【注释】①智意：知识和判断能力。②太祖：曹操。③理：办法。④校（jiào）：比较。⑤施：执行，实施。
1．下面句子中断句正确的一项是（ ）
A.时／孙权／曾致／巨象，太祖／欲／知其／斤重。
B.时孙权／曾致／巨象，太祖／欲／知其斤重。
C.时／孙权／曾致／巨象，太祖／欲／知其斤重。
2．联系上下文，猜测下列加点字的意思。
（1）有若成人之智（ )
（2）太祖欲知其斤重（ )
（3）太祖悦（ )
3．用“ ”画出文中赞美曹冲年幼却聪明过人的句子。
（（二）我的老师
贾平凹
①我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
②幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，我也常常不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤（fěi bàng），甚至参与加害和摧残。孙涵泊却A ，他真该做我的老师。
③我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好声。他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但要我在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提携和获奖，我也就说：“好呀，多好！……”孙涵泊却B ， 他真该做我的老师。
④街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打架！”现在人的很烦，似乎吃了炸药，鸡毛算皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙涵泊却C ，他真该做我的老师。
⑤我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？
1．解释下列词语的意思。
诽谤：
恭维：
2．第②——④自然段分别写了“孙涵泊老师”的三件小事，请为这三件小事概括小标题。② ③ ④

3．第②——④自然段写完事例后，又写出了“我”和孙涵泊的不同的表现，请联系上文，将孙涵泊的表现写在文中的“ ”上。
4．文中画“～～～”的句子是对孙涵泊 和 的描写，从这两处描写中可以看到一个 的孙涵泊。
5．根据短文内容，下列说法不正确的一项是（ )
A.文中“我”和孙涵泊的表现对比鲜明，这样写更突出了“他真该做我的老师”。
B.“我没有理由不称他是老师”的意思是实际上孙涵泊没有理由当我的老师。
C.“我”认三岁半的孩子当老师，是因为这个孩子身上有值得成人学习的地方。
6．文中反复出现“他真该做我的老师”，这样写的作用是（ )
A.强化主题 B.引起下文 C.承上启下 D.埋下伏笔
7．结尾“我的老师也将不会只有我一个学生吧”含义深刻，请写出你的理解。

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（一）围魏救赵
战国时期，魏国强大，赵国弱小。这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，A（ ），很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。
赵国派人去齐国求救。齐威王命田忌为主将，孙膑为军师，率大军出征。
田忌打算直奔邯郸，孙膑却连连摇头，对田忌说：“不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做又有什么用呢？”
田忌问怎么办好，孙膑B（ ）地说：“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券！”
一番话说得田忌C（ ），他立即下令，大军直奔魏国而去。①
为了麻痹庞涓，孙膑又故意派出两个无名将领，率一部分兵力去强攻魏国的襄陵。这一打，果然不出所料，齐兵在襄陵城下吃了个大败仗。②消息传到庞涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的对手。
庞涓怎会料到，这一切都是孙膑设下的圈套。就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时，齐军主力早已绕道直奔大梁而去了。
魏王发觉齐军已经逼近都城，顿时惊慌失措，立刻调庞涓回来护驾。庞涓只好撤离邯
郸，赶回魏国救援。
魏军连续行军打仗，一直就没有好好休息过。现在后院起火，一个个都乱了方寸，连武器、粮草都顾不得多带，就一个劲儿地往回赶，人心惶惶，士气大大低落。
桂陵是通往魏国的交通要道，地势险峻，易守难攻。孙膑就在这里布下天罗地网。③魏军急急忙忙赶到桂陵时，早已是精疲力竭。
田忌见魏军进入了伏击圈，便命令齐军一齐杀出。魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。庞涓只得率残兵败将D（ ）。齐军大获全胜。
1．选择合适的词语，填在文中的括号里。
落荒而逃 狼狈逃窜 势如破竹 排山倒海 胸有成竹 心服口服
A( ) B( ) C( ) D( )
2．“惊慌失措”和“乱了方寸”都有“思绪很乱，没有了办法”的意思。文中通过动作描写、神态描写表现魏军惊慌失措的语句是哪一句？

3.围魏救赵的实施包括哪几个情节？请将下列小标题补充完整。
( ）大梁 ( ）襄陵 ( ）大梁 桂陵（ )
4．填空。
孙膑想出围魏救赵的策略，思考过程是这样的：如果直奔邯郸，就要跟魏国八万精兵 ，伤亡一定很大；现在魏国国都大梁兵力空虚，如果 ，直取大梁，魏国必定 ；倘若沿途设伏，趁魏军疲惫不堪，奋力击杀，则齐国定能大获全胜。
5．文中用“ ”标出的军事行动，分别使用了什么计谋？选择合适的填在括号里。
A.避实就虚 B.以逸待劳 C.趁火打劫 D.声东击西
①（ ） ②( ) ③( )
6.请各用一两句话评一评孙膑和庞涓。

（二）刮骨疗毒①
羽尝为流矢所中，贯其右臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞②有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适③请诸将饮食相对，臂血流离④，盈⑤于盘器，而羽割炙⑥引酒，言笑自若。
【注释】①选自《三国志》②镞（zú）：箭头。③适：恰巧。④流离：淋漓。⑤盈：满。⑥炙：烤熟的肉。
1．用“ ”标出的部分，正确朗读的节奏是（ )
A.羽／尝为／流矢所中 B习／尝为流／矢所中
C.羽便／伸臂／令医劈之 D.羽／便伸／臂令／医劈之
2．文中的“破”与下文中的“劈”意思相同，都相当于现代汉语词“剖开”的意思。请把文中另外几个字换成现代汉语词语。
贯（ ) 虽（ ) 患（ ) 食（ )
3．本文中的关羽最让你佩服的是什么？结合具体内容，用对比的方法写一写。


4．《三国志》是历史著作，《三国演义》是小说。下列故事，（ ）与《三国演义》中的关羽毫不相干。
A.华容道 B.斩马谡 C.败走麦城 D.水淹七军

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课外阅读。（15分）
张大力
张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。津门的老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。张大力就有这么一件事，当时无人不晓。
侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字：凡举起此锁者赏银百两。
聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去！
一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！
众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻地说：“原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶！”
张大力听了，正色说：“老板，您别跟我弄这套！您的石锁上写着嘛，谁举起它，赏银百两，您就快把钱拿来，我还忙着哪！”
谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。待张大力说完，他不紧不慢地说道：“张老师，您只瞧见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了吗？”
张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见，旁人也都没瞧见。张大力脑筋一转，心想别是老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲，二次再举不起来了，于是上去一把又将石锁高高举到头顶上，可抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然写着：
众人见了，都笑起来。原来人家早知道唯有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己。夸赞自己——张大力当然明白。
他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。
1．“张大力”这个外号是怎么来的？请找出相关句子，写下来。（2分）

2．下列不能表现张大力“力大没边”的一项是（ ）（2分）
A.没有一个人举起过这石锁 B.围观的众人都为张大力叫好呼好喊好
C.张大力轻而易举地举了两次石锁 D.张大力扔了石锁，扬长而去
3．张大力是怎样举、放石锁的？请你从文中找出相关内容，填一填。（4＋1＝5分）
① （石锁竟然摇动起来）
② （ 石锁被举到空中）
③举着石锁，等着伙计老板出来看清楚（石锁被放回原处）




你所填写的内容属于（ ）描写。（1分）
4．石锁下面还有什么字？联系上下文，根据你的理解，补充在横线上。（2分）

5．“天津人有自己夸人的方法”，聚合成老板具体用什么方法夸张大力？（2分）


6. 你觉得张大力是个怎样的人？（至少写出两点）（2分）



济南济阳区
（一）课内阅读。（16分）
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
1．下列加点词语解释不正确的一项是（ ）（1分）
A.誉之曰（称赞） B.于物无不陷也（刺破）
C.吾矛之利（好处） D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（句首发语）
2．“其人弗能应也”的原因是什么？（1分）

3．假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”？（2分）

4． 学习这则寓言后，你得到什么启示？（2分）

（二）课外阅读。（10分）

锁匠的徒弟
老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。
老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。
一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。
老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短，谁就是胜利者。结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。
老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”
老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的正式接班人。大徒弟不服，众人不解，老锁匠微微一笑说：“不管干什么行业都要讲一个信字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他。

),
），可见他
对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害已。我们修锁的人，每个人心上都有一把不能打开的锁。”
1.阅读短文，完成练习。（2分）
打开锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们各自的表现是：大徒弟（ ），可见他（
）；二徒弟（ ），可见他（ ）。
2.在技术上谁能更高一些？老锁匠选二徒弟接班的理由是什么？
3.老锁匠说：我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。这不能打开的锁指的是什么？（2分）

4.老锁匠是个什么样的人？（2分）

5． 读了这篇文章你想到了什么？

济南长清区
课外阅读
难忘的访问
前不久，我应邀来到英国伦敦某学校访问，校长热情地接待了我，并把跟在她身后的一位十一二岁的男生推到我面前，和蔼地说：“你向中国客人做个自我介绍吧。”这位男生难为情地说：“我叫爱德华，刚才我把低年级男孩打得鼻青脸肿，被校长‘惩罚’，为您参观校园做临时讲解员。”我惊讶地看着爱德华，又看着校长那意味深长的微笑，便心领神会地鼓起掌来。
爱德华推开体育馆大门，指着陈列品，滔滔不绝地告诉我哪个奖杯是哪次比赛得来的，哪件球衣是哪个校友的哪场大赛中穿过的。我问他：“你怎么对这些信息掌握的如此清楚？”他自豪地说：“我就是学校这支橄榄队中的一员！”
我们从体育馆出来，天空忽然下起了蒙蒙细雨，校长想带我回办公室，但是，爱德华突然小声向校长提议说：“再让他去看看‘琼斯的椅子＇吧。”校长眼睛一亮，点点头。爱德华带我来到了小喷泉旁边的“琼斯的椅子”前，他沉痛地说：“五年前，琼斯在这所学校读8年级。有一天，他在上学的路上被一辆汽车撞了。为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了琼斯曾坐过的这把椅子。”
校长用慈爱的目光注视着爱德华，对他说：“汽车没有眼睛，也没有理智，它对琼斯犯下了罪过。而我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，应该懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜者。你觉得呢？”爱德华使劲地点头，羞愧和自责使他的双颊绯红了。
就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量！这样能让犯了错误的人在一份高贵的赐予面前幡（fān）然醒悟。
1．校园安放“琼斯的椅子”的作用是
2．在短文中找出描写爱德华心理变化的词语，按顺序填在括号里。
（ )——( )——( )—— 羞愧和自责
3．文章最后一段中的“那一刻”指的是 。
4．“这样能让犯了错误的人在一份高贵的赐予面前幡然醒悟”中的“高贵的赐予”是指
5．你认为校长是一个怎样的人？结合短文简要写出你的看法。


济南模拟试题一 开卷有益
一、请你认真阅读下面的两篇短文，完成后面的练习。
（一）威尼斯的小艇（节选）
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
1．课文在描写“小船停泊”这一场景时，主要描写了 、 、 、 、 等景物，使我们感受到威尼斯夜晚的宁静之美。可以用 的语气朗读。
2．文中的“沉寂”和“静寂”可以互换吗？为什么？


1. 该句段先描写了半夜戏院散场后小艇散去的场面，又描写了水域沉沉睡去后的寂静，你认为这样写有什么好处？



（二）修车老汉
桥下的修车老汉死了。听说死于车祸。
一个生命的离去，再平常不过。只是又一次骑车过桥，轮胎破了，在桥下找不到修车的，才记起曾经有这么一个人。
那天，正奋力骑行在桥上的我，忽然感觉脚上使不上劲了——轮胎破了。推着车子过桥，桥下不远处就是老汉的路边修车档。
“赶紧帮忙补一下！”我催促老汉。“嗯！”老汉接过车，一双粗糙油污的手麻利地动起来。很快，老汉从前后轮胎各取出一个几乎一模一样的钉子。“路上长钉了！”看到是两个一模一样的钉子扎破了我的车胎，我拿话损老汉——我看过这方面的报道，一些不法分子一边在马路上撒钉子，一边在前面守株待兔修车补胎。
我怀疑老汉，边说边观察老汉的反应。
“嗯！”老汉似乎听出了我的话外音，抬了下头，低头继续干活。
“好了，两块！”老汉停下手中的活。苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背。
但愿钉子不是你撒的，我付了还算公道的两块钱，急忙赶路。这是我第一次跟老汉打交道。
没多久，我再次“帮衬”老汉的修车档。当我再次面对老汉苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背时，我气不打一处来，冷冷地看着他。我断定他就是撒钉子的人——他的铁盒里有好多一模一样的钉子。
老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行。那天一早，我上桥时远远见到一个黑影和我相向而行。黑影在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看都不像正常赶路的。靠近了，我认出黑影是修车老汉。
“干吗？”修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。兴许是太专注撒钉子了，老汉没注意到我已逼近，被吓住了：他直直站着没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有一团黑乎乎的东西。苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，在晨曦中分外耀眼，我却没了怜悯，心里只有厌恶和憎恨！“怎么能这样？！”粗话我骂不出口，但声音绝对够大。
老汉被我撞见撒钉子后，或许是良心发现了，不再撒钉子。生意也就似乎“冷清”起来，常常见他微驼着背站着朝桥上张望。但愿老汉改过自新了！
可是老汉却死了。老汉离去后半年，却引起了轰动——本城晚报报道了老汉的事：修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车轮胎的钉子，不幸遭遇车祸……报道还说，老汉的儿子在桥上开车时，车子被钉子扎破轮胎出车祸身亡，自那之后，老汉就在桥上吸钉子，桥下修车。
怀揣着那份报纸，我骑车出门，在桥下老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背的老汉。
1．联系上下文理解词语。
（1）守株待兔：

（2）改过自新：
2．随着故事情节的发展，“我”对老汉的情感逐渐发生变化，由老汉第一次给“我”补车胎时的 ，到老汉第二次给“我”补车胎时的 ，再到看到老汉在马路上“撒钉子”时的 ，最后 的怀念、内疚。
3．“老汉似乎听出了我的话外音”，这里的“话外音”指什么？

4．“苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背”这是对老汉的外貌描写，相似的描写在文中出现了几次？作者这样写好在哪里？

模拟试题二 快乐阅读
（一）
王冕者，诸暨（jì）人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田，父怒挞（tà）之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不知。
1．解释下列加点字。
（1）窃入学舍 窃（ ) （2）父怒挞之 挞（ )
2．翻译句子。
（1）王冕者，诸暨人。

（2）夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之。

3.王冕能成为画家的原因是什么？


（二）一个空瓶子的温暖
①星期天，我和女儿购物回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔的。但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会！
②我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。这是我的习惯，我不会把它们扔掉，不是缺卖几个瓶子的钱，而是瓶子问题折射出来的是一个人的素养。
③我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。不过我会用事实告诉她，即使像有钱的比尔·盖茨，在生活中也是反对浪费的。
④果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新扔掉。看女儿进入我设的“圈套”，我才谆谆教导她：“孩子，不是老爸吝啬，一个瓶子一毛钱，是不值什么钱，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。”
⑤我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉，或者默默从我身边走开。不想，趁我不备，她伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来，回过头，又重新把它放回了原处。没等我反应过来，她又轻快地跑到我的身边，拉着我的手臂撒娇：“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱们小区每天都有一个捡废品的老奶奶在这儿转悠。把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”
⑥看着女儿清水般闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己，平时我看见她时，偶尔也会递上一两块硬币，想着自己的善意，会自我陶醉上好一阵子。我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢？帮助一个人，更重要的是
⑦我没有说话，只是感激地冲女儿笑，夸她长大了。我看到，暖暖的夕阳下，那个空瓶子稳稳地站在垃圾箱旁边，等待着一个真正需要它的人。
⑧它带去的，有温暖，有尊严。
1．联系上下文，解释文中加点词的意思。
不动声色：
自我陶醉：
2．请围绕“一个空瓶子”，按照事情发展的顺序简要概括文章主要内容。
( ）——爸爸捡回空瓶子，教导女儿——（ ）
2. 阅读第①⑤两个自然段，体会爸爸的内心，写写他看到女儿的表现，当时在想什么。
第①自然段：
第⑤自然段：
5．第⑤自然段画横线的句子是对女儿 和 的描写，生动传神地写出了女儿 的特点。
6．联系上下文，将第⑥自然段的结尾补充完整。

7．爸爸本来想教育女儿不要浪费，为什么听了女儿的解释“忽然有些惭愧了”？结合文章内容，分析父亲惭愧的原因，至少写出两点。


【答案】
济南历下区
（一）1．姿态 作用
2．画线：他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出食指能力强大。3．示例：我想到了生活中吃苦耐劳的环卫工人和坚守岗位、默默奉献的交警叔叔。
（二）1．文中指“我”害怕别人会识破自己的“把戏”而心神不定。 文中指儿子为自己诚实的行为感到自豪，像战胜的将军一样。
2．“我”让儿子把脖子缩起来，靠到“我”的肩膀上，以达到逃票的目的 “我”从中年人身上受到教育和启发，身教胜于言传
3．紧张 高兴
4．示例：中年人。中年人坚持实事求是，给儿子购买成人票，教育儿子做人要堂堂正正，要遵守社会公德，这种做法值得我们学习。
济南历城区
（一）1.（1）B （2）C
2.我并不是不知道，连壳一起吃进去，是想要清热解毒。
3.无论碰到什么事，不要不懂装懂。如果自以为是，只会惹来笑话。
（二）1．睡梦中都想着寻找。形容迫切地希望着。文中指男青年坐火车去自己做梦都想去的大学上学。
过去的事至今还记得清楚，就像新近发生的一样。文中指青年对以前妇女帮他的事仍然记得清楚。
2.“ 、 、 、 ……” 。
3．画线：他把可口可乐拿在手里，颠来倒去看了看。最后，他把目光定在了拉环的位置。迟疑了一会儿，他从包里摸出了一把小小的水果刀，企图在拉环的位置把可乐撬开，撬了两下，发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉环处。 男青年在想：这罐饮料到底怎样打开呢？我用水果刀撬一下，看看能不能打开？
4．坐在对面的妇女假装自己要喝可乐，开启易拉罐，示范给男青年看 男青年学会了开易拉罐，感谢妇女善意的帮助，妇女的举动一直影响着他
5．示例：小华满心欢喜地来到书店，左看看右看看，努力寻找今天新出的漫画书，结果店主告诉他书卖完了，他垂头丧气地走出了书店。
6．古人说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”“善”无大小，“善”无条件。男青年很感激这位妇女对他的帮助，他也学习这位妇女，以后时时处处帮助别人，将这个“小小的善”发扬下去。
济南市中区
（一）1．C
2.D
3．他又把鸡蛋从地上拿起来放入口中，咬碎了后立刻吐了出来
4．D
（二）1．爽快借伞、主动借衣 送枇杷还情
2．凌师傅妻子朱氏责怪丈夫爽快答应借伞 凌师傅责怪妻子朱氏没有同情心
3．老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道，因为妻子朱氏当时不信任老汉，所以现在吃起枇杷心里别扭，觉得酸溜溜的
4．凌师傅难道是接受了他妻子的暗示，反悔借伞？不由得打了一个寒颤
5.C
6．示例：凌师傅在刘老汉遇难时及时伸出援助之手，可以看出他是一个心地善良、乐于助人的人，社会上正是需要这样的人，只有出现更多这样的人，我们的社会才会变得更有爱，更温暖。所以，我们要向凌师傅学习，做一个人善良、乐于助人的人。
济南天桥区
（一）1．景公说：“不要杀他，我听从你的指教了。”
2．用意 晏子没有从正面指责齐景公，而是从维护他的根本利益出发，顺着他的话进行劝谏，列出烛邹的三条罪状，指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果，用委婉的方式让齐景公意识到自己的错误，不仅避免了君臣之间的冲突，而且达到劝谏的目的。
（二）1．俄 列夫·托尔斯泰
2.画线：孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
3. 原因：四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。 示例：眼看着上学马上要迟到了，却偏偏在十字路口遇上了红灯，六十秒钟-我觉得时间实在太长了。
（三）1．文中指庞涓无路可走。
2.D
3．是为了迷惑庞涓，造成齐国军队确实是胆小鬼的假象，引诱庞涓上当追赶齐兵、进入埋伏。
4．“果然”生动地写出了孙膑料事如神，体现了他对庞涓的了解和对整个战役部署的巧妙和周密。
5．熟读兵书，善于根据双方的实际情况用兵，料事如神，具有杰出的军事才能。
6.D
济南槐荫区
（一）1．C
2．（1）及；比得上（2）想要（3）高兴
3．画线：曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。
（二）1．形容无中生有，说人坏话，毁人名誉；诬蔑。
2．示例：②爱惜花草 ③不瞧脸色 ④大义凛然
3．A慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处 B不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，不拐弯抹角，直奔事物的根本 C安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神（意思对即可）
4．动作 神态 善良、有爱心、坦诚、勇敢
5.B
6.A
7．作者希望更多的人向儿童学习，少一些府俗、势利、虚伪，多一些受心、坦诚和勇气。
章丘福泰片区
（一）1．A势如破竹 B胸有成竹 C心服口服 D落荒而逃
2．现在后院起火，一个个都乱了方寸，连武器、粮食都顾不得多带，就一个劲儿地往回赶，人心惶惶，士气大大低落。
3．意取 佯攻 直奔 伏击
4．硬拼 乘虚而入 危急
5.①A ②D ③B
6．孙膑是一个心思缜密、足智多谋的人。 庞涓是一个骄傲自满、缺乏谋略的人。（二）1．A
2．穿透 虽然 疾病 吃饭
3．最佩服关羽的意志刚强，即使“臂血流离”，仍然“割炙引酒，言笑自若”，由此可以看出他的顽强坚毅。
4.B
济南高新区
1． 张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。
2.D
3．①俯下身子，使手问一问，轻轻一撼
②②手握锁把，腰一挺劲 动作
4．示例：唯张大力举起不算。
5．示例：聚合成的老板早知道唯有张大力能举起石锁，但他没有直接用语言夸赞张大力，而是用石锁底下的一行字来表达对张大力“力大没边”的佩服。
6．张大力是一个身强力大、有头脑、善思考、性格直爽的人。
济南济阳区
（一）1．C
2． 因为自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。
3．示例：卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖盾的时候用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己矛的好处，也能比较出自己盾的质量。
4．人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。
（二）1．眼中放光 是个贪财之人 说不出来 心无杂念
2.大徒弟的开锁技术更高。但老锁匠认为，开锁这一行，要有更高的职业道德-心中只有锁，对被锁之物视而不见，否则心有私念，只会害人害己。二徒弟在开锁过程中做到了这一点，说明他讲“信”字，所以老锁匠选择了他。
3．贪财起意之心。
4．老锁匠具有高尚的职业道德，能以德看人。
5．无论从事什么职业，无论你的技术如何，都要有职业道德。（合理即可）
济南长清区
1．为了纪念因车祸去世的学生琼斯，也为了提醒人们珍爱生命
2．难为情 自豪 沉痛
3．校长教育爱德华，爱德华认识到自己的错误
4．爱与尊重
5．我认为校长是一个尊重和热爱学生的人。他在学生犯了错的时候，没有直接粗暴地批评他，而是引导他认识到自己的错误。让学生懂得爱与尊重，懂得保护弱者和无辜者。（言之有理即可）
济南模拟试题一
（一）1、人群 小艇 水面 建筑 桥梁 轻柔
2．不可以。文中的“沉寂”表示的是从有声音的情况下逐渐转为安静的过程；而“静寂”指没有声音，很静，本来就是一个平静的状态。
3．一动一静，更衬托出小艇在人们生活中的重要作用。
（二）1．（1）比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
（2）指人改正错误，重新做人。
2．怀疑 愤怒 厌恶、憎恨 老汉出车祸后，“我”得知真相
3．“我”认为是老汉故意在路上撒钉子。
4．四次。写出老汉外貌的苍老，表现了老汉生活的艰辛，为下文叙写“我”对老汉的不友好态度做铺垫。
济南模拟试题二
（一）1．（1）偷偷地，暗中（2）鞭打
2．（1）王冕是诸暨县人。（2）一到夜里，王冕便悄悄地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛前长明灯的灯光诵读。
3．吃苦耐劳，勤奋学习。
（二）1．不说话，不流露感情，形容神态镇静。 沉醉于某种事物或境界里，以求得内心的安慰。指盲目地自我欣赏。
2．女儿把空瓶子放到垃圾箱旁 女儿重新把空瓶子放到原处并说明原因，爸爸惭愧
3．这正是一个教导女儿要勤俭节约的好机会。 女儿真的长大了，懂事了。
4．动作 语言 心地善良、尊重他人
5．给她劳动的尊严
6．一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾箱旁，是为了给捡废品的老人劳动的尊严。二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍。