粤教版第八章 珠江三角洲第三节 香港、澳门教学设计及反思

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课标要求
举例说出区际联系对区域经济发展的意义。
举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。
学情分析
通过两年的学习，学生已有一定的地理知识储备，初步具备了读图、析图能力；但部分学生的抽象思维能力较弱，考虑问题不够全面，需要教师提供更加直观和全面的资料，引导学生分析。
学习目标
知识与技能
运用地图说出香港和澳门的地理位置及其优越性。理解“地狭人稠”的区域特点，以及如何实现拓展空间。掌握香港、澳门的经济发展状况及内地的密切合作。
过程与方法
通过读图，培养学生的读图能力；通过对比、分析与归纳，理解地理事物之间的相互联系，从而培养学生分析与综合的地理思维能力。
情感态度与价值观
通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑的爱国情感。
教学重难点
重点：香港和澳门“地狭人稠”的特点及可持续发展战略；港澳与祖国内地的密切联系。
难点：港澳与祖国内地的密切联系以及对其发展的促进作用。
教学设计思路
本节课通过“港珠澳大桥”视频导入，以香港、澳门回归，深刻感悟香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑的爱国情感；以学习区域地理的一般方法为主线，通过地理位置及组成、自然环境和人文环境等三个模块，结合图文资料引导学生总结归纳地理位置及地形、气候特点，梳理归纳各地理要素之间的关系，旨在培养学生综合的地理思维能力。运用图文材料，总结影响香港经济发展的不利因素与有利因素,诱导各学习小组自主探讨并得出相关结论，使学生理解香港与内地之间的相互联系。
教学资源
教材、导学稿和图文资料（来源于网络）、多媒体课件（自制）。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
“港珠澳大桥”视频导入新课。展示香港、澳门特别行政区区旗、区徽和分别回归的时间及祖国对其执行一国两制的政策。
激发学生的学习兴趣和筑就爱国情感。
教学活动
1．学生阅读“香港的主要组成图”、“香港、澳门在中国的位置图”和“香港澳门在珠三角的位置图”，让学生读图获取香港的组成和地理位置。

2．提供香港的气温曲线图和降水量柱状图、地形图、自然资源的文字资料。
引导学生据资料探究：首先教会学生如何读图、析图，获取文字资料的方法再让学生小组讨论分析香港水资源短缺的原因及其解决办法。
学生分组探究香港水资源短缺的原因及其解决办法。
在解决问题的同时培养学生读图、析图、用图的能力。
通过理解各地理要素之间的联系，培养学生的地理综合思维能力，提升学生的地理核心素养。
自主学习
学生通过刚刚的学习香港的方法完成导学稿中澳门的位置及自然环境相关内容。
培养学生学习区域地理的一般方法
教学活动
总结
1．根据香港与澳门面积、人口数量及两地区人口密度，并与上海全国的人口密度比较，从而归纳出人多地狭的特征；展示“高楼林立”和“填海造地”的图片，引导学生说出港澳是如何拓展城市发展空间的。
2．总结香港经济发展的不利因素导出讨论香港发展经济的有利条件？（突出重点， 进一步理解内地与香港加强合作的意义）
以港珠澳大桥的实例说出区际联系对区域经济发展的意义
学生分组探究香港发展经济的有利条件（通过阅读相关图文资料，理解优势互补、互惠互利政策的真正含义）
培养动手动脑能力和比较分析问题的能力，真正理解人多地狭的含义。
培养地理图文信息的处理能力、综合分析能力和小组合作能力；分散难点，突出重点，
进一步理解内地与香港加强合作的意义
认识到祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用