初中地理第七章 认识区域第一节 东北地区教学设计

第一课时

得天独厚的自然条件

教学过程

教学
环节

教师活动

学生活动

设计意图

情

境

导

入

图片展示：

1、教材图6-1“东北地区在中国的位置。

2、图6-2“东北地区的范围及行政区划”。

提    问：图示区域是中国的哪个地区吗？

东北地区，这节课让我们一起走进东北，了解它的地理位置与地形特征。

观察地图，认真思考并回答问题。

培养学生认读地图的能力。

开门见山，让学生了解本节课的学习内容。

讲

授

新

课

    （讲授）在学习世界地理的过程中，我们经常运用地图来认识区域的地理位置。一个区域的地理位置，往往从经纬度、海陆位置、与其他国家和地区的相对位置关系等方面描述。  

 一、地理位置

（指导学生读图）东北地区的地理位置特点是怎样的？

 小组讨论：

 1、描述东北地区的范围。

     2、读图说出东北地区的经度范围和纬度范围？

     3、描述东北地区的海陆位置。

     4、东北地区与哪几个国家相邻？

     5、东北地区与哪几个省区相邻？

     （师生共同总结）东北地区即“东北三省”，包括黑龙江、吉林、辽宁，大致位于东经120度到135度、北纬40度到53度之间，位于中国的东北部，南端濒临渤海和黄海，相邻国家有俄罗斯、朝鲜，相邻的省区有内蒙古自治区和河北省。

图片展示：图6-6“东北地区地形分布”。

（提问）通过这幅图大家能得到什么地理信息呢？

（讲授）运用地形图，我们可以了解区域的主要地形区，主要地形类型及其分布状况。

二、 地形特点

    1、主要地形区

   （提问）读图完成下列问题。

（1）、东北地区有哪些主要的地形区？

（2）、东北地区有哪些主要的地形类型？

（3）、东北地区的地形分布有什么特点？

   （师生共同总结）东北地区主要包括东北平原、大小兴安岭、长白山等地形区，地形类型以平原、丘陵、和山地为主，大致呈半环状分布。

2、地形特征

图片展示：教材图6-5“沿东经125度东北地区地形剖面”和图6-7“沿北纬45度东北地区地形剖面”。

（提问）这是什么类型的地图？从中又可以得到什么地理信息？

（讲授）利用地形剖面图，可以认识区域沿剖面线方向的地形起伏状况，而通过多条剖面线绘制的剖面图，可以归纳区域的地势特征。

3、地势特征

（提问）（1）、东北地区南北方向上的地势起伏有何特点？

（2）、东北地区东西方向上的地势起伏有何特点？

    （师生共同总结）无论东西方向，还是南北方向，东北地区呈现两侧高、中部低的地势变化特征，即“山水环绕、平原居中”。

认真听讲，回顾并掌握  了解区域地理位置的方法。

认真阅读地图，完成相关思考题。

进行知识小结，掌握东北地区的地理位置。

认真读图、思考、听讲，了解地形剖面图的作用及阅读方法。

认真阅读地图，思考并回答相关问题。

及时总结、梳理，掌握东北地区的地形特征。

认真读图、思考、听讲，了解地形剖面图的作用及阅读方法。

认真阅读地图，思考并回答问题。

及时总结、梳理、掌握东北地区地形特征。

培养学生的读图识图能力，并掌握了解区域地理位置的方法。

及时总结，及时巩固，养成良好的学习习惯。

培养学生的读图分析地图的能力，并掌握了解区域地形、地势特征的方法。

板

书

设

计

第七章   认识区域——东北地区

第一节    东北地区——得天独厚的自然条件

           （第一课时）

一、地理位置                 二、地形特征

1、范围                      1、主要地形区

2、经纬度位置                2、地形特征

3、海陆位置                  3、地势特征

4、相邻国家、省区

第二课时

重要的商品农业基地

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

情

境

导

入

图片导入，以习近平主席去绿色米都——建三江考察作为背景资料，简单介绍建三江农业在我国的地位，并设置疑问，如果你是建三江分局农业部门的一员，你如何为习近平书记介绍建三江的农业生产情况和发展？

通过阅读图文材料简单概括建三江的农业特点，在地图中查找建三江的位置，并讨论和分析应该从哪些方面和角度向习近平主席介绍建三江的农业生产？

引入新课，初步感知建三江分局的农业地位，并集思广益，应该从哪些方面和角度去了解和分析建三江的的农业生产情况。

绿色米都——建三江的发展历史、地位和生产特色

播放“绿色米都——建三江”宣传短片，让学生带着以下为问题观看短视频：

（1）建三江的“过去”和“现在”有什么不同，是如何开发的？

（2）建三江的粮食生产状况和粮食产量在我国农业生产中占有什么样的地位？

（3）建三江农业生产的特点有哪些？

1.带着问题观看视频，小组成员分工协作，根据问题，对重要信息进行记录；观看完视频后，对小组记录的信息进行整理，并形成简单的文字汇报，以小汇报员的形式，介绍建三江的发展历史、地位和生产特色。

2.学生通过读图可知，东北地区主要的粮食作物有玉米、小麦和水稻，主要的经济作物有甜菜和大豆。

通过视频直观了解建三江，对建三江的的农业生产形成进一步的认识和了解，并能根据图文资料等了解和说出以建三江为代表的东北商品农业在我国的重要地位。

绿色米都——建三江的发展条件

1.媒体展示建三江的地形图、气温曲线与降水柱状图等自然地理地图，引导学生从地形、土壤、气候、水源等方面分析建三江商品农业基地发展的有利的自然条件；媒体展示建三江的人均耕地面积、交通分布等资料图，引导学生分析利于建三江商品农业发展的社会经济因素。

2.让学生品尝米饭，展示建三江大米品牌和宣传照片，并思考为什么建三江大米品质特别好？

1.学生根据地图和图片，提取图片相关信息，在教师的引导下通过小组讨论得出：气候适宜，地形平坦、土壤肥沃，水源充足；地广人稀，交通便利，工业基础好等条件促使建三江成为我国重要的商品粮生产基地。

2.学生注重地理各要素之间的相互关系，分析建三江种植水稻的原因；并能结合生物学科和地理学科所学知识，分析建三江大米品质优、畅销的原因

引导学生从自然要素和人文要素等方面多尺度地思考和分析建三江能够成为绿色米都的发展条件和建三江大米品质优的原因

绿色米都——建三江的发展方向

1.媒体展示三江平原60年来的变迁，引导学生思考应如何利用和保护三江平原？

2.“中国粮食，中国饭碗”建三江作为中国重要的商品粮生产基地，应如何提高粮食生产能力，保证我国粮食安全？根据习近平主席在建三江国家农业科技园的的考察项目和提出的要求，引导学生分析建三江农业发展得到未来。

1.针对湿地保护学生会提出停止开垦、退耕还湿、建立自然保护区等措施加强湿地的保护。

2.学生集体讨论建三江如何从注重农业科研提高农业生产技术、加大生产投入提高农业生产的机械化和自动化水平、以及培育和改善良种、发展粮食产品深加工等角度加强建三江商品粮生产基地的建设和发展。

让学生意识到，农业要发展不能“竭泽而渔”，要注重生态环境的保护，做到人与自然和谐相处；认识到科技在农业振兴中的重要性，中国农业的发展，要走“科技兴农”之路

小

组

汇  报

用pad上网查找和补充资料，指导学生制作绿色米都——建三江的宣传板报，并让小组成员汇报和展示成果

学生以小组形式制作宣传报，并以角色扮演的方式，从不同角度总结和介绍建三江的发展历史、发展条件、发展地位及未来的发展方向。

宣传报的制作和角色扮演，可以让学生重新回顾和梳理本节课的内容，培养学生的概括和总结能力。

板

书

设

计

发展历史                                     发展条件

“北大荒”

绿色米都——建三江

     农业地位                                     发展方向

  重要的商品粮基地

    “北大仓”

第三课时

重新振兴的老工业基地

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

情

境

导

入

播放视频《我为祖国献石油》导入大庆，开始本节课的探究之旅

提出探究问题

1、 读大庆市工业构成图，思考：大庆市主要的工业部门是什么？

2、 结合东北矿产资源分布图，思考：形成这种工业构成的主要因素是什么？

观看视频，根据要求，自主探究问题

创设情境，激发兴趣；培养学生读图和分析问题的能力，通过自主探究两个相对简单的问题，为知识的深入做好铺垫

讲

授

新

课

1．老师提出探究问题：

（1）再读22页图6.22，描述鞍山、伊春的结构特点。

（2）结合结合20页图6.20，分析这两座城市工业结构特点形成依托的主要因素是什么？

2.老师提出探究的问题

（1）东北三省主要有哪些工业部门？

（2）主要属于重工业还是轻工业？

（3）总结一下，东北三省发展工业的第一个有利条件是什么？

3.读东北三省的工业城市分布图，

（1）找出齐齐哈尔、哈尔滨、长春、沈阳、鞍山等工业城市，观察这些工业城市分布上有什么特点？

（2）观察大连和哈尔滨两座工业城市，它们除了有便利的铁路交通，还具备哪些便利的交通条件？

（3）东北三省发展工业的第二个有利条件是什么？

4.老师利用多媒体课件进行小结并引入下一个问题的探究出现了东北三省经济发展出现了滞后的现象，原因是什么？

小组讨论：振兴东北老工业基地，你有什么对策？

5.根据小组的交流情况，老师结合多媒体课件对振兴东北老工业基地的措施进行讲解。

6. 根据本节课的探究问题，老师提出两个问题，检验学生的理解和收获

学生根据老师要求，先自主探究，再进行组内交流及探究

学生根据地图和资料提取相关信息，并形成自己的观点

进一步进行小组探究和合作，共同解决问题

学生观看课件，加深理解

学生根据老师提供的材料进行自我检测

承接上面的总结，自主和小组合作探究相结合的方式对有点难度的相似问题进行延伸探究。培养学生的合作能力

培养学生读图分析问题的能力

培养学生可持续发展的理念

通过问题，检验学生本节课的学习目标达成情况

板

书

设

计

重新振兴的老工业基地

一、        发展条件

二、衰退原因

    三、振兴措施