初中地理第一节地理区域教案及反思

展开

这是一份初中地理第一节地理区域教案及反思，共5页。

课题
5.1 地理区域
课型
新授课
课时安排
1
年级
八年级下册
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.运用地图说出区域的类型。
2.运用地图分析与归纳区域的概念。
3.运用地图认识不同区域划分的条件。
教学重难点
1、区域的概念和区域界线类型；
2、不同区域的界限和区域划分条件。
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
新课导入
1、设疑思考：东北平原、塔里木盆地对比，农业生产的有利条件是什么？辽中南工业基地和沪宁杭工业基地的有利工业条件是什么？
学生活动：谈论各自的想法，教师最后进行总结。
课件展示中国四大地理分区，让学生观察。
3、知识检测———引出本课内容
【过渡】同学们，你们了解哪些地理区域呢？你知道哪些重要的地理区域界线？下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
1、区域的划分
【过渡】不同区域，有不同的自然条件、社会经济条件。
【阅读】多媒体展示：中国省级行政区划图、中国气候类型分布图。
自然区域
教师要求学生阅读地图，在图上找出不同条件的地理区域：（1）在“中国省级行政区划图”中找出34个省级行政区域，并说出划分的依据；
依据：一个省份为一个行政单位，由于中国五千多年的历史演变，以及中国的地形，气候和军事原因，有的以分水岭，河流为界，还有的省份按民族聚居的范围，不断的调整而形成现在的不同省份地理区域划分
（2）在“中国主要气候类型分布图”中找出主要气候类型区，并说出划分的依据。
主要气候类型区：热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候，温带大陆气候，高原山地气候
依据：中国气候室根据不同的维度位置、海陆位置、地形、气温、降水来划分的，最主要的因素是一个地区的气温和降水，比如，温带大陆性气候，它距海遥远，深居大陆内部，年温差和日温差都比较大，冬冷夏热，而且，全年降水非常少。
在图上找出广东省和四川省所属的行政区、气候区、经济区？
气候区：都属于亚热带季风气候。
经济区：广东省属于东南沿海经济开发区，四川省属于成渝经济区
【提问】根据前面的分析，同学们能慨括出什么是区域吗？说一说，你生活在什么区域？
【结论】区域通常指一定的地域空间
2、区域范围
①多媒体展示：南方地区和珠江三角洲图
教师要求学生阅读地图，在图上找出：南方地区和珠江三角洲地区的范围
多媒体展示：南方地区和珠江三角洲图、四川省和成都平原图。
教师要求学生阅读地图，在图上进行空间定位并对比分析：比较南方地区和珠江三角洲、四川省和成都平原的范围大小。
【结论】区域范围有大有小。大的区域可以划分为若干小区域。
3、区域界线
多媒体展示：中国四大地理单元图。

教师要求学生阅读地图，在图上进行空间定位：
找出北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域的分界线；
（2）找出气候区分界线；
（3）我国地势三级阶梯分界线；
（4）我国主要地形区分界线；
【结论】区域界线有的划分明确，有的是渐渐过渡的。
通过地图带领学生分析不同区域划分的条件，并归纳区域的地理概念。
通过地图让学生进行空间定位并对比分析
让学生进一步理解区域界限；培养学生的读图能力。
重难点精讲
不同区域的界限和区域划分条件
归纳小结
区域通常指一定的地域空间。根据不同的标准和条件，区域可划分为自然区域、行政区域、经济区域、文化区域等。
区域范围有大有小。大的区域可以划分为若干小区域。
区域界线有的划分明确，有的是渐渐过渡的。
帮助学生理清思路
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
板书设计
第五章中国的地理差异（一）
地理区域：区域的划分
区域的范围
区域的界限
教学反思
根据不同的地理条件将我国划分为多个比较独立的空间范围，按不同的地理条件，我国的地理区域可划分为自然区域、行政区域、经济区域和文化区域。同时，同一个地点在不同的地理条件下可能属于不同的地理区域；不同地理区域，地理差异显著。因此，了解不同区域的地理差异，对认识我国的区域特征有非常重要的作用。