《凝练的视觉符号》教学设计

一、教学目标

   知识与技能：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计设计的创意和方法，培养学生应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。

   过程与方法：通过比较、分析、讨论、欣赏与评述等方法，在问题情境中初步学习并掌握标志的表现方法和构成形式。 情感、态度和价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会标志的艺术美感。培养学生形成健康向上的审美情趣及现代意识和创新精神，并通过小组合作增加同学之间的友谊。

 二、教学重难点

    教学重点：在教学中带领学生了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。 教学难点：如何引导学生在设计过程中用自己的手绘图形，对自己的想法进行恰当的表达。

 三、教学策略  

  本课教学属于“设计·应用”学习领域的教学内容。本课可采用协作式教学策略，通过对标志信息的收集、讨论，了解标志的含义、要素及形式组合特点，以第29届北京奥运会的会徽作为载体进行分析，讲解其标志的构思和创意；采用以学为主，以教为辅的教学策略以校运会为主题进行标志设计的方法、步骤引领，以个人为单位进行运动会标志的设计。        同时，教学中要强调直观性，以实例为线索，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
 

一、导入

师：周末你们会去做什么？

生：逛超市、打游戏、看电视

师：我们去逛步行街，里面有很多品牌，这些商标你们认识吗？

生：……

师：这些电视台标志，认识吗？

生:..........

师：吃货们，只看商标，你们能知道他们是些什么食物吗？

生：..........

师：当我们看到某个图案时，就会想到一些事物，它们叫标志。

（请一位同学来读一读标志的定义）

生：标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识象征和审美等功能。

师：找一找你身边都有哪些标志？

生：..........

二、标志的种类

牵手小游戏

引入：体育、政治文化、公共服务、公益、商业、科技

师：看来标志在生活中应用非常的广泛，它的特点有什么？

生：具象形式、意象形式、抽象形式

（辩一辩这些奥运会标志的表现形式）

师：五环有什么象征含义？

生：象征着五大洲的团结。

三、组合方式

1、图形组合

2、文字组合

3、图文组合

四、优秀标志赏析

《舞动的北京》京：表面地点

汉字：代表中国悠久的历史，文化的象征

印章篆刻：是诚信象征

红色代表：喜庆

运动的人形体现奥林匹克精神

五、标志设计的要素

构思：力求巧妙，新颖、独特、表意准确

构图：凝练、美观、适形

色彩:单纯、强烈、醒目

六、标志欣赏

广州市玛莎女子学校的校徽

北京申办奥运会的标志

全国第九届运动会会徽

七、小小设计师

请你为学校运动会或自己的班级设计一个漂亮的标志

（要求：构思独特、构图合理、色彩鲜艳醒目）

八、小结

师：标志存在于我们社会的每一个角落，适用于社会生活的各个方面。在现代社会中，标志不仅仅是一个单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。