人教部编版八年级下册依法履行义务说课课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册依法履行义务说课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了依法履行义务，说学情，能力目标，知识目标，说教学目标，说重点难点，说教法学法，说教学过程，第四课公民义务，活动一等内容，欢迎下载使用。

《依法履行义务》是人教版《道德与法治》八下第四课《公民义务》中的第二框内容。教材在第一框《公民基本义务》中主要介绍我国宪法规定的公民基本义务，解决了“是什么” 的问题，而本框主要解决“为什么”和“怎么做”方面的问题，即“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”。
旨在引导学生了解享受权利必须要履行义务，不履行义务将要承担法律责任，从而帮助学生增强义务观念，自觉履行法定义务；养成社会责任感。所以它在本课、本单元，乃至是整册书，在落实宪法教育、培养学生公民意识素养方面具有决定性意义。
对基本权利和义务有所了解
更加关注与之相关的生活问题和社会热点
对权利和义务关系的认识存在不足，“重权利轻义务”现象时有发生
以自我为中心，很少考虑对他人、对社会对国家应尽的义务。
增强义务意识，自觉履行法定义务，提升社会责任感。
＊理解权利义务的关系，提高辩证思维能力＊提升公民素养，增强履行义务的能力。
＊懂得公民的权利义务，理解权利义务相统一；＊知道违反义务应承担相应的责任。
根据以上对教材和学情的分析，依据课标我确定以下教学目标：
教学重点：权利与义务相统一； 法定义务须履行的必要性及要求。 教学难点：正确理解权利与义务相统一的关系。
法定义务须履行违反义务须担责
突破重点：法定义务须履行
观看视频思考：带货主播们“逃课”逃的是哪一节课？从法律角度，如何看待他们的行为？
设计意图：热点事件、激发兴趣、问题引导、引发思考、导入新课
法定义务须履行，违反义务须担责
【活动操作】1.课前预习教材内容2.以“生活中的法定义务”为主题，选取一个或者2个自己感兴趣的“法律要求公民做或者禁止做的事情”3.通过书籍、网络查找相关法律的规定，图文结合完成手抄报。
设计意图：创设这一活动拉近了学生与法律之间的距离，实现了以学生为主体的自主学习。
设计意图：作品展示，细读法规，明确要求，突破重点，点燃课堂。
思考：疫情当下不按要求戴口罩将产生什么样的危害？承担怎样的责任？
设计意图：案例启迪、明确分类、学法明理
增强义务意识依法履行义务
设计意图：进行价值观引领，增强价值认同，进而在心中留痕
主题：聊聊疫情防控下“权利与义务的那些事”
采访问题：（1）疫情防控下，你享有哪些权利?（2）你是否只是权利的享受者呢？你还要履行哪些义务呢？（3）在生活中只想享受权利不想履行义务的现象多吗？（4）疫情下为保障我们的生命健康权，有哪些人付出了努力？他们都做了哪些工作呢？
设计意图：1.创设情境、了解现状、引发反思。（创设情境法）2.角色扮演增强了学生的活动体验感，实现了寓学于趣。
问题：1.为了保障我们的生命健康权，哪些人履行了义务？2.那他们的生命健康权需要谁来保障呢？3.我们在享受生命健康权的同时要履行哪些义务呢？
追问：纵向观察，你能发现什么？
关系1：（辩证统一）权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现
关系2：公民既是权利的主体， 又是义务的主体
设计意图：1. 生命健康权为例构建思维导图突破重难点，在辩证统一中感知权利义务关系:
2.巧妙设问提高了学生多维度观察问题的能力和分析归纳的能力。
关系3：公民的某些权利同时也是义务
设计意图：充分利用现有资源再读条文，类比推理。
①权利和义务完全对等，享有多少权利就履行多少义务。
②权利可以放弃，法定义务必须履行。
设计意图：合作探究、辨析解惑、知行合一
设计意图：让学生及时梳理核心知识，构建系统化的知识框架图
为了避免道德法治课出现枯燥现象，在教学方法上我主要体现了以下几点：1.创设情境，点燃学生热情，为课堂增温。2.坚持内容活动化和活动内容化的统一，从学生实际出发，把问题融入活动当中。3.落实互动探究，体现学生主体性和主动性，提高了学生自主学习的能力。
不足之处：在活动的操作和学生点评上能力有待提高。