冀教版三三位数乘以两位数教案设计

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这是一份冀教版三三位数乘以两位数教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点:，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.通过读书、交流、计算、观察、归纳等自学活动，经历探索乘法分配律的过程。
2.理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算。
3.在探索乘法分配律的过程中，能进行有条理的思考，并能对获得的结论的合理性作出解释。
【教学重点】经历自学、探索乘法分配律的过程，并理解运用乘法分配律作简单的简算题。
【教学难点:】能灵活应用乘法分配律解决简单的实际问题，提高计算能力；能用自己的语言描述乘法分配律；会用字母表示乘法分配律。
【教学过程】创设情境开展智力小游戏
读书自学
1、学生带着问题读书。
师：这节课我们继续探究新的数学知识，请翻开课本 24 页，认真阅读，思考以下问题。（课件）
这两个算式为什么相等？计算“试一试”中各组题（用计算器）。你发现了什么？
2、小组交流
师：请同学们把自己的想法和小伙伴们交流一下，组长记录重点内容。
探究体验
1、集体交流：(课件) 问题：125+95=（12 这两个算式为什么相等？
师：针对第一个问题，哪个小组来说一说？
生：两个算式的得数相等，都是105。
生：两个算式虽然计算方法不同，但是都是求两扇屏风一共有多少块玻璃。
师：还有不同的想法吗？
生：我们小组认为还可以这样理解，在左边这上屏风中每一竖行有５块玻璃，有１２竖行，就有１２个５，右边有９个５，１２个５加９个５，一共是２１个５；
问题：计算“试一试”中各组题（用计算器）。你发现了什么？
师：下面来看“试一试”这部分知识。通过计算，你发现了什么？
生：每组中两个算式的得数都相等。
师：可以用什么符号连接每组中两个算式。
生（齐）：等号。
师：每组中的两个式子可以写成？
师：这些式子为什么相等？
生：每组中的两个算式的得数都相等。
师：仔细观察，发现了什么？
生：左边的式子都有小括号，右边的式子没有。
生：左右两边的运算顺序不同。
生：左边都是先算小括号里面的加法，然后再算括号外面的乘法；右边三个式子是先算乘法，再算加法。
师：观察的很仔细。其他同学呢？
生：左边的式子有三个数，右边都有四个数。
生：右边的式子都是由左边那个括号的两个分别相成数，然后再相加得到的。
生：我发现括号里的数加起来都得100。
3、尝试举例师：你能写出这样的等式吗？
师：每人写出一个像这样的等式。然后小组交流，并用计算器验证：等号两边的式子是否相等。
师：验证完了吗？相等吗？像这样的等式可以写出多少个？
生：无数个。
4、用符号表示定律
师：数中是怎样表示着一规律的？这叫做乘法分配律。
师：用字母来表示乘法分配律，怎么样？
生：可以表示很多式子。
生（齐）：好、简单
师：你能用自己喜欢的方法来表示乘法分配律吗？巩固练习在横线上面填上合适的数或字母。
自学并完成25页例题，看看你有什么收获？
四、课堂小结
五、课后探索