冀教版四年级下册五 分数的意义和性质教案

这是一份冀教版四年级下册五 分数的意义和性质教案，共3页。教案主要包含了创设情境，探究体验等内容，欢迎下载使用。
课题
4用直线上的点表示分数、比较分数的大小
课时
一课时
教
学
目
标
1、会用直线上的点表示分数，能比较分母超过10的同分母分数，培养学生的动手操作能力和观察、比较能力
2、经历由涂色的花瓣到用直线上的点表示分数，并把分数按大小排序的过程，体验数形结合的数学思想和方法。
3、了解用直线上的点表示分数的实际意义，体会数形结合的思想。
重点
难点
重点：会用图形表示分数；会用直线上的点表示分数；会用不同的方法比较分数的大小
难点：用直线上的点表示分母不同的分数。
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情境
复习分数的意义，并要求举出一个分数说明它表示的意义。指名回答，结合学生的例子，教师提出分数中有几个几分之几问题。
二、探究体验
出示例4
（1）组织学生把花瓣涂上自己喜欢的颜色。
组织学生说出每个分数表示的意义
（2）教师说明分数和整数一样也可以用直线上的点表示，然后画出直线，点出0和1，说明0和1之间的线段表示单位“1”。
2．教师边说边示范把表示单位“l”的线段平均分成6份师生先填出、、6
3
三个分数。然后，让学生填A、B两点表示的分数，并说一说是怎样想的。从0往右数，各点可以表示哪个分数?
师：谁来说说是怎样想的?
（3）组织学生直接在课本上比较上面分数的大小。
组织学生交流填的结果，说出怎样比较的。
三、探究体验
1、出示试一试
组织学生认真观察直线，说一说表示单位“1”的线段被平均分成了几份。
2、．练一练第1题，．
组织学生写出ABC各代表的分数并说出分数是如何确定的。
3．练一练第2题，比较分数的大小。
4、组织学生独立完成。
5、组织学生弄清图中大正方形和小正方形各指什么？自己填空。
组织学生说说是怎样想的？
学生涂色
学生说意义
学生和老师一样画直线并标出0和1，把表示单位“l”的线段平均分成6份，
填出、、6
3
三个分数。
学生说出怎样想的
生：直线上从0往右数，第一个点表示，第二个点表示；第三个点表示，A在第四个点上，所以A点表示，B点在第五个点上，所以B点就表示。
学生试填
学生交流结果，学生说出理由。
交流学生写出的分数，重点说一说是怎样想的。
学生弄清题意后，学生独立完成。
学生先做比较，交流时，要让学生说说是怎样想的。
学生独立完成，并说明是怎样分的。
学生说出，并填空。
学生说出怎样想的。
学生如果有其他方法，只要有道理，就予以肯定
板
书
设
计
用直线上的点表示分数、比较分数的大小

1.用图形表示分数
2.用直线上的点表示分数
3.比较分数的大小