冀教版七年级全册第二单元 多媒体世界第七课 图形图像教学设计及反思

这是一份冀教版七年级全册第二单元 多媒体世界第七课 图形图像教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学方法，重点与难点，教学目标，教学流程，作业，教学反思等内容，欢迎下载使用。
图形图像是信息技术第二单元第七课的内容。
通过本单元第一节内容的学习，学生基本掌握了多媒体的概念、类型、内涵和特征，认识到图形图像属于感觉媒体，这就为图形图像的学习打下了良好的基础。本节课主要是让学生了解掌握获取图片的方法、位图和矢量图的概念及区别、图像文件格式等内容，为今后的学习打下坚实的基础。
二、学情分析：
七年级学生对图形图像知识还没有深入了解，通过本课的学习，学生能对图形图像知识有一些认识。了解矢量图是图形，位图是图像，两者在表现形势上有本质的区别。
三、教学方法
概念认识、实例对比总结学习
四、重点与难点
教学重点：如何截取图片。
教学难点：位图、矢量图的概念；图片的格式。
五、教学目标：
1、知识与能力：会使用截图的方法获取图片；了解位图、矢量图的概念、图像文件格式；
2、过程与方法：通过实际操作学习截图方法；师生同时绘制图片观察后让学生分析各自特点，从而了解位图与矢量图的概念；
3、情意价值观：通过本课内容的学习，了解图片数字化表示的两种方式位图、矢量图，激发学生对图像格式的兴趣。
六、教学流程：
1、简述图形与图像的概念，关键在两个字：“形”与“像”。
2、举例图片的作用引导学生了解图片的魅力，教学生截取图片的方法。
3、师生同时绘制一个笑脸，通过放大师生的图片观察不同之处。
师：教师给出问题：观察同学们画的笑脸和老师画的笑脸局部放大后有何不同？
生：（短暂思考并回答问题1）由于学生组织语言的能力有限，只要能看到区别即可，教师与学生一起分析答案（对学生的答案给予肯定）
（导入设计理念：利用情境引导，激发学生的学习兴趣和情绪，营造轻松、活跃的学习氛围。同时，把相应的知识点暗含其中，两种笑脸图形是两种格式的图片表示形式。另外，通过比较式学习，调动学生进行观察与思考的积极性，进一步了解位图与矢量图的不同。）
2、位图与矢量图的概念：
师：大家都能明显看出两幅图片放大后的区别，刚才两幅图片放大后之所以不同，是因为它们属于两种不同的图片表示和存储类型：一种是位图，另一种是矢量图，那么究竟什么是位图什么是是矢量图呢？
生：学生打开书阅读位图、矢量图的概念，并能根据所给的概念对两种笑脸图形作出初步的判断。
师：说出两种笑脸，哪个是位图，哪个是矢量图，依据是什么？
生：老师画的是矢量图、我们画的是位图，依据是老师画的图放大后不变形，我们画的图放大后变形。
师生共同总结：通过概念我们知道了矢量图是用函数描述的图像，缩放不失真，而位图是由点阵做成的图像，缩放会失真。
七、作业: 撰写一篇介绍“画图”软件某个功能使用方法的文章。要求：
以wrd文档格式保存。将其中需要的对话框或工具图标截取下来，插入到文档的适当位置。
八、教学反思：
本课的教学有几个特点：一是在设置问题上基本符合学生认知特点。二是学生参与的积极性比较高。三是在区别位图与矢量图的环节上先让学生阅读“位图与矢量图的对比，然后再判断是用哪种存储形式，降低了学生学习的难度，取得了较为满意的教学效果。
不足：新课程在学习方式上，提倡学生的协作式学习和讨论式学习，但在本课的教学过程中，教师还没有充分地创设情境组织学生进行协作式学习（开展学生间的讨论与交流）。