初中信息技术苏科版七年级全册第7章 音视频加工与制作第1节 音频获取与加工1 音频获取教学设计
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课题
音频的获取
课型
新授课
教学
目标
知识与技能:(1)了解声音文件的获取途径与方法;(2)了解声音文件的类型,学会正确选择适合需要的声音文件格式。
过程与方法:开展任务驱动学习新知,通过学生自主尝试,锻练学生恰当、自如地利用软件来对声音进行一些编辑的能力,培养学生的自主学习能力; 通过学生互相帮助,合作探究,增强学生的交流与合作能力。
情感态度价值观:培养学生进行自主探究的学习精神以及相互协作的良好沟通习惯,大胆实践创新的勇气;调动学生学习积极性,培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具来加工和表达信息;培养学生对美的欣赏鉴别能力。
实验及教具
教师精讲
学生活动
上课,同学们好!
新课导入
播放《朗读者》中斯琴高娃朗读的视频片段。问:这个节目大家看过吗?叫什么?
播放朗读者读书亭中的朗读情景。教师:在一些大城市里有这样的朗读亭,《朗读者》节目组有一个海选活动,但是我们城市没有这样的朗读亭可以使用,节目组提出我们可以将朗读作品提交上去。
新课教学
教师:我们上交上去的叫什么?
教师:那什么叫音频呢?音频就是数字化的声音信息。能存储到计算机中的声音信息叫音频文件。
现在我们需要制作一份朗读者的声音作品——带背景音乐的朗读,需要获取哪些材料?
网络获取
教师:我们如何获取朗读的背景音乐?说到网络获取我相信大家首先想到了百度,我们来看看能否百度能否获取音频文件。演示百度搜索背景音乐,均显示没有版权无法播放、下载。同学们想想还有什么方法?
教师:演示酷狗音乐播放器的使用,搜索“背景音乐”—下载—选择音质—选择目录—下载。
在桌面上有一个朗诵素材的文档,同学们打开后在其中选择一首诗歌,然后使用酷狗音乐播放器下载一个相匹配的背景音乐文件。教师巡视指导学生。
录制音频
获取完背景音乐,下面我们进行录制朗读。在计算机中,Windws内置的录音软件“录音机”可以用来进行录音。演示“录音机”操作方法。请一位学生上台示范录制一段朗读。
教师:“录音机”虽然方便,但是功能太简单,大家可以使用功能强大的音频处理软件“Gldwave”。
教师:介绍Gldwave界面,演示Gldwave录音操作方法。
任务:录制一段所选朗读材料。将其保存为音频文件。 教师巡视指导学生。
总结问题:1、麦克风音量设置太小。2、麦克风佩戴角度错误,导致没有录到声音。
评价总结
教师:选取志愿者将录制作品上交,用Gldwave将背景音乐与录制内容混合,播放并评价学生作品,其它学生找出不足。
总结:今天我们主要学习了两种获取音频的方法,其实还有一些获取方法,如从CD中获取、从视频中获取。
今天大家话费了很长时间完成了自己的作品,老师能不能将大家的作品发布到网络上去?为什么?
学生:看过,朗读者。
学生:音频文件
学生:回答讨论。
学生:获取背景音乐、录制朗读。
学生:网络上获取。
学生:音乐播放器里搜索下载。
学生:选择朗诵诗歌;下载背景音乐。
学生:演示录制。
学生:观察教师操作。
学生操作,遇到疑难互相讨论或求助教师。
学生:互相评价。
学生:不能,要保护作者的著作权,发布必须征得作者同意。
作业
设计
完成书本P115的探究学习,探究不同音频格式的区别。
课
后
反
思
本节课思路清晰,导入成功引起学生的兴趣,实际操作效果较好。课上表现较好的学生完成作品后没有事情做,可在布置任务时进行分层,这样不同水平的学生都能有较大提高。
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