初中信息技术苏科版七年级全册第7章 音视频加工与制作第1节 音频获取与加工1 音频获取教学设计

这是一份初中信息技术苏科版七年级全册第7章 音视频加工与制作第1节 音频获取与加工1 音频获取教学设计，共2页。

课题
音频的获取
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：（1）了解声音文件的获取途径与方法；（2）了解声音文件的类型，学会正确选择适合需要的声音文件格式。
过程与方法：开展任务驱动学习新知，通过学生自主尝试，锻练学生恰当、自如地利用软件来对声音进行一些编辑的能力，培养学生的自主学习能力； 通过学生互相帮助，合作探究，增强学生的交流与合作能力。
情感态度价值观：培养学生进行自主探究的学习精神以及相互协作的良好沟通习惯，大胆实践创新的勇气；调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具来加工和表达信息；培养学生对美的欣赏鉴别能力。
实验及教具
教师精讲
学生活动
上课，同学们好！
新课导入
播放《朗读者》中斯琴高娃朗读的视频片段。问：这个节目大家看过吗？叫什么？
播放朗读者读书亭中的朗读情景。教师：在一些大城市里有这样的朗读亭，《朗读者》节目组有一个海选活动，但是我们城市没有这样的朗读亭可以使用，节目组提出我们可以将朗读作品提交上去。
新课教学
教师：我们上交上去的叫什么？
教师：那什么叫音频呢？音频就是数字化的声音信息。能存储到计算机中的声音信息叫音频文件。
现在我们需要制作一份朗读者的声音作品——带背景音乐的朗读，需要获取哪些材料？
网络获取
教师：我们如何获取朗读的背景音乐？说到网络获取我相信大家首先想到了百度，我们来看看能否百度能否获取音频文件。演示百度搜索背景音乐，均显示没有版权无法播放、下载。同学们想想还有什么方法？
教师：演示酷狗音乐播放器的使用，搜索“背景音乐”—下载—选择音质—选择目录—下载。
在桌面上有一个朗诵素材的文档，同学们打开后在其中选择一首诗歌，然后使用酷狗音乐播放器下载一个相匹配的背景音乐文件。教师巡视指导学生。
录制音频
获取完背景音乐，下面我们进行录制朗读。在计算机中，Windws内置的录音软件“录音机”可以用来进行录音。演示“录音机”操作方法。请一位学生上台示范录制一段朗读。
教师：“录音机”虽然方便，但是功能太简单，大家可以使用功能强大的音频处理软件“Gldwave”。
教师：介绍Gldwave界面，演示Gldwave录音操作方法。
任务：录制一段所选朗读材料。将其保存为音频文件。 教师巡视指导学生。
总结问题：1、麦克风音量设置太小。2、麦克风佩戴角度错误，导致没有录到声音。
评价总结
教师：选取志愿者将录制作品上交，用Gldwave将背景音乐与录制内容混合，播放并评价学生作品，其它学生找出不足。
总结：今天我们主要学习了两种获取音频的方法，其实还有一些获取方法，如从CD中获取、从视频中获取。
今天大家话费了很长时间完成了自己的作品，老师能不能将大家的作品发布到网络上去？为什么？
学生：看过，朗读者。
学生：音频文件
学生：回答讨论。
学生：获取背景音乐、录制朗读。
学生：网络上获取。
学生：音乐播放器里搜索下载。
学生：选择朗诵诗歌；下载背景音乐。
学生：演示录制。
学生：观察教师操作。
学生操作，遇到疑难互相讨论或求助教师。
学生：互相评价。
学生：不能，要保护作者的著作权，发布必须征得作者同意。
作业
设计
完成书本P115的探究学习，探究不同音频格式的区别。
课
后
反
思
本节课思路清晰，导入成功引起学生的兴趣，实际操作效果较好。课上表现较好的学生完成作品后没有事情做，可在布置任务时进行分层，这样不同水平的学生都能有较大提高。