八年级下册第十章 流体的力现象2 认识浮力教学设计

这是一份八年级下册第十章 流体的力现象2 认识浮力教学设计，共4页。教案主要包含了课堂训练，达标检测，什么是浮力，浮力产生的原因，测量浮力等内容，欢迎下载使用。
 课题认识浮力课型新授教学目标知识与技能：认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的；知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差；知道并会用称重法测量物体的浮力；过程与方法：通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力；通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因—压力差；通过实验掌握测量浮力的方法—称重法情感、态度与价值观：结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神。 重点浮力的定义，浮力产生的原因难点　浮力产生的原因，测量浮力的方法教学用具钩码、弹簧测力计、盛有水的量杯教学环节一、 回顾旧知（学案）1、液体压强的特点； 2、压强定义式； 3、液体压强公式； 4、什么是液面； 5、什么是深度； 二、  预习检测（学案）1、什么是浮力； 2、浮力的方向、施力物体； 3、如何测量浮力大小； 4、浮力产生的原因； 三、 学习目标1.知道什么是浮力2.称重法测量浮力大小 3.理解浮力产生的原因四、 问题引导下再学习 （一）认识浮力1、   通过学生阅读“领兵攻打耶鲁撒冷”的故事，引导：同学们想一想，从这个故事中，我们得到了什么有用的结论，并归纳出来。2、      通过学生观察图片 “死海、竹筏、热气球、潜水器” 生活情景，引导：同学们想一想，是什么力量把它们托起来的？ 从这个生活现象中，我们得到了什么有用的结论，并归纳出来。例如：力的三要素、施力物体、受力物体。（二）浮力产生的原因  　　　  1、通过学生观察浸没在液体中物体表面的压力作用效果进行思考。演示实验：　　将两头带橡皮膜的直桶玻璃管竖直伸入水中，让同学们观察现象；观察到玻璃管下面橡皮膜比上面的凹陷得厉害； 观看视频四方块橡皮膜在液体中压力作用效果实验；思考课本图10-2-3物体四周受力情况；　　根据你的理解，写一写你从这个实验中得到了什么有用的结论（浮力产生的原因：压力差，推导公式F浮 =F向上-F向下）。 2、思考：沉没在杯底石蜡（与杯底密合）受到浮力了吗？（根据浮力产生的原因判断一下）　　得出结论：像石蜡那样与水底紧密结合的物体不受到浮力的作用，因为它的下表面没有受到水的压强。　　进一步让学生认识到，必须要上下表面的压强同时具备的时候才能产生浮力。（三）测量浮力的大小1、通过学生观察实验探究（P59）：测量浮力及当堂演示实验：测量物体浮力大小，进行思考。演示实验：    （1）器材：钩码、弹簧测力计、盛有水的量杯；    （2）步骤：①、在空气中测量物体重力G；                  ②、物体放入水中测量物体，弹簧测力计示数F示；                  ③、计算出物体所受浮力，表达式。2、通过演示实验引导：同学们想一想，从这个实验中，我们得到了什么有用的结论，并归纳出来（F浮=G-F示）。五、课堂训练练习题，详见课件。六、达标检测检测题，详见课件。 [来源:Z,xx,k.Com] 小结1、认识浮力，是一种能使浸在液体中的物体受到向上的力，它的方向竖直向上；施力物体、受力物体；2、了解浮力产生的原因是由上下表面的压力差产生的；3、测量浮力的计算方法（称重法）：F浮=G-F示。  作业布置[来源:Z|xx1、|k.1、选做：百分百，能力提升1-6,9-10；2、必做：百分百，自我测评1-5,9-11；学案课后作业；3、预习：10.3 科学探究：浮力大小（学案）。 板书设计一、什么是浮力1、浮力定义：一切浸入液体或气体中的物体，都受到液体或气体对它向上的力，叫做浮力。2、浮力方向：竖直向上3、施力物体：流体；受力物体：浸没在流体中的物体。二、浮力产生的原因浮力产生的原因是由上下表面的压力差产生的。三、测量浮力测量浮力的计算方法（称重法）：F浮=G-F示   。 课后反思产生浮力的原因：压力差和测量浮力的方法：称重法 是求浮力的两种方法，考试时经常以选择、填空题，实验探究题、计算题有时也涉及两种求浮力的方法，针对两种方法应该让学生及时多加讨论，并巩固练习，达到掌握的目的。