初中物理人教版八年级下册11.2 功率教学设计

人教版八年级物理《 功率》教学设计

●教材分析

本节是在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功率这个物理量，在整个力学中占有重要位置，在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。

●教学目标：
1．知识与技能
（1）知道功率的概念，:了解功率的物理意义。
（2）能记住并理解功率的定义式P=W/t及其单位。

（3）了解功率在实际中的应用。
2．过程与方法
（1）能运用功率的计算公式进行简单的计算。

（2）能运用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

3．情感、态度与价值观
通过学习，启发学生在学习上如何提高学习效率。
●教学重点：理解功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。
●教学难点：应用功率的知识解决实际问题。
●教学过程：
一、复习：1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么  ？3、说说几种不做功的情况。
二、引入（用问题导入）：

有1t的货物,准备运到三楼,分别用以三种方式起运：

方式一:搬运工分批搬,需3h;

方式二:用一台起重机提升,  用时1min;

方式三:用另一台起重机提升, 用时30s.

●以上三种方式,对重物所做的功是否相同?

●所用时间不同,得到三 种方式中做功的快慢是否相同?

师生共同分析得出：做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需时间较短，做功快。

知识回顾：

比较物体运动快慢的两种方法：

—           1、相同路程比时间

—           2、相同时间比路程

比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：

a.做同样的功，比较做功时间的长短；b.在相同的时间内比较做功的多少。
物理学上常采用b情况，一般都取“单位时间”。就是指单位时间里完成的功叫功率。很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。
三、新课教学：阅读课本，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。
    功率：单位时间做的功叫做功率，它是用来表示物体做功快慢的物理量。
功率公式：P=W/t　

单位：P－功率－瓦特（W）；W－功－焦耳（J）；t－时间－秒（s）。1W＝1J/s，1KW＝103W。
举例说明瓦特的物理意义。

四、例题讲解
例题：建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在15t内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？

五、巩固练习

（一）、判断下列说法是否正确：

1、机械做功越多，功率越大；

2、机械做功所用的时间越少，功率越大

3、在相同的时间内，机械做功越多，功率越大；

4、机械做功越快，功率越大；

5、机械做的功越多，所用的时间越少，功率越大。

（二）、下列关于功率的说法，正确的是（      ）

A、做功越多，功率越大

B、做功时间越长，功率越大

C、机械的功率越大，机械工作时做功越快

D、机械的功率越大，机械工作时间越短

(三)、在“比一比谁的功率大” 的比赛中，某同学从一楼跑到三楼用了10秒，则他上楼过程中的功率约是（     ）

    A、3瓦      B、30瓦    C、300瓦    D、3000瓦

（四）、功率是25kW的拖拉机，它4 h做的功如果由平均功率是0.4kW的耕牛去完成，需要多长时间？

六、小结本节课

通过本节课的学习，你学到了什么？

1、比较做功快慢的物理量—功率

2、如何比较物体做功的快慢

3、功率的定义、单位及公式

七、课后作业

如何测量上楼的功率？

1、测量哪些物理量及测量工具

2、运用的公式及原理

3、这种测量精确吗

【教学后记】：

    由于功率是反映物体做功快慢的物理量，所以在教学过程中，引入了速度进行对比，学生易于掌握，类比法的成功运用在本节课中得到了较好体现。