初中地理中图版七年级下册第二节 台湾省教案设计

《台湾省》教学设计

【教学目标】

1.知识与技能

根据地图说出台湾的范围和地理位置的特征，能评价台湾地理位置的重要性；

能据图分析台湾自然地理环境的特征及思考其相互关系；

2.过程与方法

通过阅读地图认识台湾的范围和地理位置；

结合材料，小组讨论认识台湾自然环境（气候、地形、河流、植被）的特征及各自然地理要素间的相互关系；

3.情感态度和价值观

用事实说明台湾自古是中国不可分割的神圣领土，增强历史使命感和社会责任感，陶冶爱国主义情操。

【教学重点】

台湾地理位置的特点及台湾各自然地理要素之间的联系。

【教学难点】

分析区域自然地理环境特征的基本方法，以地理位置特征为基础概括台湾自然地理环境的特征。

【教学方法】

情景设计法、读图分析法、问题引导法

【课前准备】

多媒体课件、导游旗帜

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、情景导入

五一小长假就要到了，同学们有没有出游计划呀？没有的话那老师在课堂上带你们去看看世界吧。今天我们班成立一个“梅外F4（5\6）”旅游团，我是你们的导游（挥舞旗帜）。现在我们旅行社推出一个优惠项目——台湾三日游，我们先来欣赏一下宣传片。（播放歌曲《阿里山的姑娘》+图片）。

看完后大家有没有动心啊？现在这个项目不需要3、4千，不需要4、5千，只需要1999元就可以领略我们宝岛台湾的美丽风光了！而我呢，是一个任性的导游，我们分小组，只要在接下来的环节中答对问题就可以减免一定的费用。我们看哪个小组有机会免费游台湾。

二、新课学习

首先我们来了解一下台湾在哪里，“在哪里”也就是问位置，在我们地理中，这个指的就是地理位置。

（一）台湾的范围和位置

1.范围

①轮廓特征：中国地图——台湾地图

②主要岛屿：在图上圈出台湾的主要组成部分。（我们这次的目的地是台湾岛）

2.位置

思考：地理位置可以用什么来描述？¥50

①经纬度位置

找出最能反映台湾岛纬度位置的特殊纬线，指出其穿过的位置。¥50

回忆北回归线穿过的我国省区。

②温度带位置

思考：根据北回归线推断台湾的温度带位置，分析其对台湾气候的影响。（热带、亚热带；热）¥100

③海陆位置

在图上圈出台湾岛附近的海、洋和海峡 ¥50

思考：台湾海峡属于东海还是南海？

分析海陆位置对台湾气候的影响。（湿）¥100

④相对位置

观察地图，描述台湾的相对位置。

（二）台湾的自然环境

思考：自然环境包括哪些要素？（地形、气候、河流、植被等）¥50

1.地形

    观察台湾地形图，找出台湾岛的山脉，据此归纳台湾的地形地势特征。（山地占2/3，平原主要位于西部；东高西低）¥100

    因此，去台湾旅游一般是环岛游。图片—玉山，我国东部最高峰。

2.气候

根据前面的内容归纳台湾气候特征：湿热。

观察中国温度带分布图、干湿区分布图及气候类型图，明确台湾的温度带、干湿区及气候类型。（热带、亚热带；湿润区；热带季风气候、亚热带季风气候）

试推断地形对台湾气候（气温、降水）的影响。¥100

【课堂练习】

1．读图可知，台湾省（D）

A．平原面积广大，占2/3                      

B．西隔台湾海峡与广东省相望

C．地势西高东低，平原集中分布在东部

D．  东临太平洋，北回归线穿过中南部

2．台湾是祖国的宝岛，下列关于台湾的叙述不正确的是（ C）

A．台湾岛内最高的山峰是阿里山

B．影响台湾岛气温递变的最主要因素是地形因素

C．台湾终年炎热多雨，属热带雨林气候

D．台湾火烧寮被誉为我国暴雨中心

【课堂小结】

这节课我们学了什么？（学生总结）

【作业布置】

1.导学练《台湾省》部分习题

2.设计《台湾省》思维导图

【板书设计】

台湾省

“在哪里”

                       1.经纬度位置:北回归线穿过中南部

一．地理位置           2.温度带位置：热带、亚热带

                       3. 海陆位置：四周环海

                       4.相对位置

“那里怎么样”

                      1.地形：山地占2/3，平原主要位于西部；东高西低

二．自然环境          

                       2.气候：热带季风气候、亚热带季风气候                                        

【教学反思】

这节课通过模拟旅游引入新课并串联全文，该形式较为新颖，给出特定情景让学生融入其中，有利于提高课堂的吸引力和感染力。利用问题引导学生思考，发挥了学生的主体作用。但是，在教学中要注意对知识的延伸，扩大课堂的广度和深度，并注重对以前知识的回顾和温习。