小学英语北师大版 (三年级起点)六年级下册Unit 9 The Year 2050教案

这是一份小学英语北师大版 (三年级起点)六年级下册Unit 9 The Year 2050教案，共4页。教案主要包含了教材内容分析，学生情况分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
北师大版六年级下册Unit9 The Year 2050 Lesson 1教学设计一、教材内容分析本节课为北师大版（三年级起）小学英语六年级下册第九单元The Year 2050的第一课时Enjoy the Story，故事围绕Ken，Ann和Mocky一起讨论未来的生活而展开。故事讲述的是未来的生活，所以很自然地运用了一般将来时。本课的功能句型是用一般将来时讲述未来的生活，并对别人的想法发表自己的意见，表示同意或不同意。同时故事结尾结合环境污染、资源枯竭等现状告诉学生要保护环境。本单元是六年级下册最后的课文单元，因此内容丰富，综合性强。二、学生情况分析    本课内容以六年级学生为教学对象。六年级学生已经具备一定的听说读写能力，经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师提问，并且陈述自己观点。学生在第八单元刚刚学过一般将来时的表达，学生对此并不陌生。三、教学目标（一）知识目标1. 能够读懂叙述文本，理解故事的主要情节和内容。（二）能力目标1.能够在思维导图的帮助下尝试讲述故事主要情节。2.能在故事语境中理解询问或说明有关未来生活的句子：I/We/They/Life will… Will they…? I think…（三）情感目标1.能通过预测未来的环境状况，培养爱护环境的意识。四、教学重点结合故事叙述文本理解故事主要内容。五、教学难点结合思维导图讲述故事主要情节。六、教学准备PPT，卡片七、教学过程1. 激趣引入（1）教师热情地和学生互相问好。（2） 教师利用PPT课件播放水晶球动画，通过水晶球预示2050年的生活这一方法引入新课，引出Get Ready部分内容，以及部分重点句型：Will…?/ I think so. / I don’t think so. 设计意图：趣味导入新课，激起学生对本课话题的兴趣。初步呈现句型。2. 呈现故事（1）背景介绍T：One day, Ken and Ann want to know something about 2050, too. They have no idea. But Mocky knows. Can you guess, how does he know that?Ss: He has a crystal ball, too.（2）播放故事视频教师播放Enjoy the Story板块动画视频，让学生整体感知故事。帮助学生抓住故事主线，在黑板上初步呈现思维导图。（3）提出问题教师提出问题，让学生带着问题阅读课文，并在小组内讨论问题，填写Task Card。Questions: Task1: What will (or won’t) robots do?         Task2: Where will people live in 2050?（4）知识梳理学生阅读之后，回答问题，教师依据学生回答情况帮助学生明确问题的解答，在黑板上补充完成思维导图。（5）情感升华引导学生关注未来的环境状况，培养爱护环境的意识，寻求保护环境的办法。设计意图：把水晶球作为本课主线，通过趣味的形式引出Mocky对未来生活的畅想。在课文学习中，提出问题引导学生自主阅读课文，进行小组合作讨论，得出结论并完成任务卡，之后师生一起提取课文形成思维导图。这一系列课堂活动由易到难，符合学生认知规律。此外，在情感态度方面，教育学生要爱护地球，并从身边小事做起。3.操练（1）教师带学生一起在思维导图的帮助下复述课文主要情节。（2）学生在小组内复述课文。（3）展示学生上台陈述自己观点。设计意图：通过思维导图的方式复述课文，陈述观点，降低了难度。