小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 She had eggs and sausages.教案

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 She had eggs and sausages.教案，共3页。
M3U1 She had eggs and sausages. 教案设计教学设计知识与技能目标：( 1)学生能听懂、说出、认读与食物单词及相关的短语：sandwiches; fish and chips; breakfast; lunch; dinner。(2)  学生能够在情境中模仿和运用谈论每餐吃的食物的交际用语：What did you have ... for breakfast/lunch/dinner ?     I had ... .(3)学生能够运用学过的词: sandwiches; fish and chips; breakfast; lunch; dinner以及就“每餐食用的食物”进行问答对话。教学重难点：重点：1、单词和短语：sandwiches; fish and chips; breakfast; lunch; dinner。2、句型：What did you have ... for breakfast/lunch/dinner ?     I had ... .难点：单词 sandwiches、chips的发音。正确理解并运用所学句型进行情景交际。教学过程：Step 1Warm－up  课前听唱歌曲 1师生一起朗诵有关食物的chant2、在黑板上写出Food这个单词，四人一组在规定的时间内写出他们所知道的食物，比比看哪个小组说的单词多，其他小组可以补充。用同样的方法练习水果和饮料。
3、教师呈现食物：eggs、sandwiches、fish and chips作为自己喜欢的食物提出，课件出示图片教学新单词。
Step2 Presentation（新课呈现）活动一
1、 教师向学生提出问题： What did you have?” 教师请一名学生回答,:然后再请其他同学转述该生的回答：“He/She had…… for breakfast.”2、小组内开展“街头采访”的游戏。其中一位同学扮演小记者，向其他成员提问：What did you have for breakfast/lunch/ dinner yesterday? 被采访的同学用：I had …… for ……yesterday .来回答。请每组派代表到前面来表演，选出优秀小记者。
3、教师提示She\He had a traditional Chinese breakfast.学习traditional，出示课件让学生了解traditional的含义。
4、 教师小结：We always have noodles、dumplings and rice for meals .They are Chinese food.  Lingling昨天在英国吃了什么？让我们一起去看看吧。
Step3 text
课件出示课本中的插图，播放课文录音。请学生合上课本，边看插图边听录音，听一听Lingling在电子邮件中提到了哪些英国食物。
2、请学生打开课本，教师再放录音，让学生边听边画出听到的有关食物的单词。
  3、请学生合上课本，教师出示课件，让学生带着问题再听课文
问题：（1） What did Lingling have for breakfast?
（2）What did Lingling have for lunch
（3）What did Lingling have for dinner?
（4）Does Lingling like English food
Step4、Consolidation and extension.1、Ask and answer: 同桌两人一组练习提问并回答对方自己早、中、晚三餐的饮食。2、做调查表：调查组内和其他组的同学的一日三餐情况。Make a survey.What did you have for breakfast/ lunch/ dinner yesterday?namebreakfastlunchdinnerLinlingeggs, sausagessandwichesfish and chips                            （设计意图：通过自己的调查，让学生能够理解所学知识所运用的具体环境，让其活学活用，进一步巩固所学知识。）Step5、拓展：制作三颗知识树，将所学过的食物、饮料、水果单词都进行复习。Step6、Summary. 充分利用板书，带领学生回顾本课所学知识。