小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 She learnt English.教案

Module 2   Unit 1   She  learnt  English 教学设计

一、教材分析

新标准英语（外研社）三年级起始第六册第三模块第二单元“Sam ate six hamburgers.”学生已经学会了很多表示食物的英语单词的基础上，继续学习用过去时What did you eat/drink last night?来相互询问昨天晚上吃了什么，喝了什么？同时与前面已经学过的将来时I am going to eat /drink „tonight.做简单的对比，让学生了解什么时候应该用过去时，什么时候应该用一般将来时，侧重于过去时的学习与应用。

二、学情分析

小学五年级的学生，他们已经学习了一般过去时，学完了第一单元，因此本节课不以动词过去时的学习为主，而是以真实交际、运用为主。

三、教学目标

（一）知识目标

能正确使用一般过去时谈论过去的职业及学习语言情况，同学之间互相了解昨天发生的事情。

1、识别词汇：these, dancer, lots of ,clothes.

  书写：dance, learn .

2、过去式：is – was  dance –danced  learn- learnt  .

3、构词法：dance – dancer  drive- driver.

4、学习目标语句：Did your grandma learn English?

Yes, she did. /No, she didn’t.并能口头运用这类语句询问过去的行为，并回答。

5、时态：一般过去时 一般现在时,现在进行时

(二)能力目标：利用一般过去时态描述假日，来培养学生综合运用语言的目的。

(三)情感、文化目标：在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助学生树立自信心。同时学会与朋友一起分享自己的生活体验。通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。

四、教学重点

1、理解运用句型：

Did your grandma learn English?

Yes, she did. / No, she didn’t.

2、识别词汇：these, dancer, lots of ,clothes

    书写：dance, learn .

3、过去式：is – was  dance –danced  learn- learnt  .

4、构词法：dance – dancer  drive- driver

五、教学难点

理解并运用一般现在时、一般过去时以及现在进行时描述事情；

六、教学过程

1、Warm up

T: Do you like watching TV?

S: Yes, I do.

T: (do the action) I’m watching TV.

(复习现在进行时)

2、呈现（Presentation）

Have a guessing game.

Look at the picture, what is she? Can you guess?

依次问复习职业 teacher, driver, farmer, dancer)

3、New Teaching

(1)Show the picture of Yang Liping, ask: What is she?

引导学生回答：She is a dancer.

(教学dancer这个单词 dance  dancing  danced  dancer)

T: She’s a famous dancer. She danced in lots of Chinese cities. T: Do you like dancing?

S: Yes, I do. / No, I don’t.

Let one student act. Look, she is dancing.

让学生上去表演，提问并让学生思考如何回答，这样能把学到的过去式运用到具体的语言环境中去。

(2) 、Show my photo. Introduce: Five years ago, I was a student. I learnt English.(用卡片教授 learnt并练习)

T: Do you like learning English?

  S: Yes, I do.

  T: And we are learning English now.

(教学learn这个单词，let students make sentences: learn Chinese….)

T: We are learning English now. But did your mother learn English?

S: Yes, she did. /No, she didn’t.

T: She learnt English.

(如果学生是肯定回答，教师通过重复句子，引出learn的过去时learnt)

learn —learnt

T: Did your father learn English?

  S: Yes, he did. /No, he didn’t.

(如果学生肯定回答，可以重复He learnt English.)

  T: Did he learn any foreign languages?

  S: Yes, he did. / No, he didn’t.

（解释foreign languages的意思，并教读发音。）

（3）通过板书重点句型，让学生自由对话练习。

T: Did your grandpa learn English?  S: …

Practice in pairs

（4）T：Did Lingling’s grandpa learn English? Listen and answer these questions.

(教学these这个单词。)

a. Who are they?

b. Why is Lingling’s grandmother wearing these clothes?

c. Which language did she learn?

d. What was Lingling’s grandfather?

e. Did he learn a foreign language?

Students answer those questions.

（5）Repeat after the tape.

（6）Act it out

4、操练与指导（Drilling and Counselling）

（1）完成SB第一单元活动3，教师先做示范，然后同桌之间练习对话。

（2）Game: “Guessing Game”：学生们三人，两个背对背，另一个与其一面对面。面对面的一个做动作一个问，背对的同学猜“Yes or No”,如下：

S1: (Do action)  S2: Did he/she play basketball?  S3: Yes, he/she did.  No, he/she didn’t.

做若干次这样的练习。

（3）回顾知识点，教师讲解本课学习中所存在的问题。

七、板书设计:

dance      Did lingling’s grandpa learn English?

dancer     Yes,she did.

danced    What is lingling’s grandpa doing now?

                    He’s learning English.