小学外研版 (三年级起点)Unit 1 We laughed a lot.教学设计

Module 9 Unit 1 We laughed a lot

教案

1教材内容分析

本节课是五年级下Module 9的第一课时，本课第一课时主要是呈现和操练本单元的核心功能语言，对后续学习有基础性作用。本单元教材内容板块共分为四个部分，第一部分Look, listen and say，该部分为热身部分，首先是通过三幅图呈现两个现在动词过去式，分别是“saw, wore”，其中加粗的为四会词汇；第二部分Listen and read是本课目标语言呈现学习的重要部分，呈现的是关于一封Lingling从英国写给Damming的信件，信件的内容是：介绍了玲玲上周去儿童歌剧院看戏的事，第三部分是Listen and say部分，此部分是通过两组图片进行本课重点句型口语操练，是个任务型语言操练活动。第四部分是Practices,此部分为看图说话，让学生利用所学的过去式短语进行输出，介绍过去的经历。四部分之间的关系十分明了，第一、二部分是学，第三、四部分是练。由此可见，本课时教材设计的主要目的是让学生理解过去时的用法，能够谈论过去发生的事情，并强化行为动词过去式的用法。

2学情分析

授课对象是五年级5班，本班为舞蹈班，女生居多，学生多数偏于安静，但对英语兴趣强烈，也都乐于参与和表现，同学关系非常融洽。本班学生英语基础较好，口语和听力水平都不错，本单元重点要求掌握十二个单词，两个短语，但其中多为生词,多数学生未接触过，需要通过一定的情境和训练让学生理解、掌握。过去时句型结构、动词过去式对学生来说是并不是新的语法，只需强化个别新词的过去式用法即可。

3教学目标

1.知识目标：

（1）能听说认读单词：wore, women, told, after, show, theatre, joke

restaurant, letter, actor，ready，laugh.

（2）熟记重点短语：tell a joke, be ready for

（3）掌握重点句型：

①The men wore women’s clothes.

②The actors told lots of jokes.

③We laughed a lot.

（4）能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。

2.技能目标

（1）能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。

（2）能够用一般过去时态描述过去的经历。

3.情感目标

（1）培养学生仔细阅读的能力，积极与他人合作，大胆开口说英语。

（2）增强学生的跨文化意识，了解中西方饮食和服饰的不同。

4教学重点、难点

（1）重点：单词的过去式和句型The men wore women’s clothes.

The actors told lots of jokes. We laughed a lot.以及上述两个短语的理解、掌握和运用于交流。

（2）难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。

5教学方法

任务型教学途径，游戏法，情境教学法等。

6教学工具

多媒体教学设备，教学课件（幻灯片），词条贴，拓展图片等道具。

7教学过程

活动1【讲授】

While-reading

1、Free talk

2、Listen and circle the answer

Q1 What is Daming doing? Q2 Who wrote this letter to Daming? Q3 Where did Lingling live?

3、 Post-reading

(1)Read and Number the answer

(2)Read for detail

(Read the first paragraph then number the answer.)

①where did Lingling go last week?

②Who were in the theatre?

③ What did they do?

(3)Read again

(Read the second paragraph then number the answer.)

① Where did they go after the show?

② Who were in the restaurant?

③ What did they do ？

(4)Choose one target then finish the task.

(5)Listen and repeat

(6)Circle the pastern tense words.

4 Practice（5mins）

(1) Task fulfillment.

(2) Retell the story.

Step 3 Task—based activity（8mins）

Reply a letter to Fu Xiaoming .

Step 4 Summary （3mins）

1.评价小组活动。

2.最后送给学生一句格言：Learn from yesterday, live for today, hope for tomorrow.