六年级下册语文素材-写作技巧 ：用形象表达 部编版

用形象表达一天放学后，丁冬来到袁老师的办公室，请教“用形象表达”的写作技法。袁老师对他说：“要想把作文写具体，还有一个方法，那就是用形象表达。用形象表达，就是写出的作文让读者读了以后，有一种如见其人、如临其境的感觉。你看看这一段。”袁老师从作文书中找出一段文字给丁冬看：我家的阳台上有一株水仙花。它的根须像老爷爷的白胡子，茎像一个洋葱。笔直的绿叶像剑一样，有一尺高，一厘米宽。叶子的顶上托着一朵水仙花，它像一把白色的小伞倒挂着，花瓣很嫩， 很雅观。碧绿的叶子被风一吹，好像一位姑娘在翩翩起舞，非常优美，同时还散发出阵阵醇香，沁人心脾。丁冬看完，袁老师说：“这段描写，作者把水仙花的叶子比作‘剑’，把花比作‘小伞’，整体上比作‘姑娘’，都很形象，很生动，读后，水仙的样子活灵活现地展现在我们的眼前，真切地表达了作者对水仙的喜爱之情。”“这一段由你来读。”袁老师说。丁冬读了起来：我方的6号队员从中场接过传球，快速运球。对方上来一名队员拼抢，6号队员做假动作晃过了他，又有两名队员前来堵截，6号队员把球传给在篮底下的10号，10号想转身投篮，但他的身后有两名高大的队员阻拦，他立即把球传给跑过来的6号，6号趁篮下没人，迅速上篮，球进了。丁冬读完，袁老师评论说：“这个内容把传球、上篮写得很连贯、很细致，听了以后，给我们以身临其境的感觉。”“你现在来写一段话吧，要用形象表达。”袁老师说。不一会儿，丁冬就写好了。跳山羊星期三上午第四节体育课，体育老师组织我们跳山羊。体育老师站在离山羊大约20米的地方， 准备做示范动作。只见他弓着腰，向前跨了一步，双手握拳，做好起跑的动作。突然，他轻快地跑了起来，在跳板前停了一下，用脚尖在跳板上用力一踮，他的整个身体跃了起来。他双手在“山羊”上轻轻一按，双腿在空中一划，身子越过了“山羊”，这时他朝后一倾，双手向上伸直，腰一挺，稳稳地落在地上。袁老师看后说：“这段描写，动词使用很准确，而且很连贯，写得很细致，说明你用形象表达的技法已经基本掌握了。”袁老师最后说：“你写一篇作文吧，要注意用形象表达。” 回到家，丁冬写出的作文是这样的：露珠我喜欢露珠，我赞美它。每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。此时，残月如钩，晨星闪耀，绿柳和庄稼低语，微风吹来，格外清爽。晨光慢慢退去，火红的太阳撩开了它的面纱，万道霞光映照着一个美妙的、崭新的世界。看， 那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、千颗、万颗……露珠像夜空璀璨的繁 星，像碧波上撒满了宝石，像千百双闪光的眼睛。露珠，这就是极普通又为人们喜爱的露珠。虽然露珠的身形极小，生命也很短暂，但是它并不平凡。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿样地滋润着禾苗，每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去；它把短暂的一生献给禾苗，而对禾苗却从来无所 求。露珠多么像辛勤的园丁，培育着花朵；多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作。把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。露珠比珍珠更珍贵，露珠比宝石更晶莹，露珠比群星更璀璨。我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。袁老师看后说：“作文运用了比喻、拟人、排比的写作手法，由露珠联想到老师，写得很形象、很生动，语句也非常优美。”