小学数学苏教版五年级下册三 倍数与因数教案

2、5和3的倍数特征的练习

教学目标：

1、熟练掌握2、5和3的倍数特征，熟练应用2、5和3的倍数的特征进行判断。

2、会运用2、5和3的倍数特征解决日常生活的一些问题。

3、感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题的能力。

教学重难点：

1、会正确判断2、5和3的倍数。

2、会运用2、5和3的倍数特征解决实际问题。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

出示游戏活动《看数打手势》，游戏规则：下列各数若是2的倍数，则出示左手；若是5的倍数，则出示右手；若同时是2，5的倍数，则出示两只手。

152   260   72   375   420   968   1000

师小结：同学们真是太棒，今天我们来继续学习2、5和3的倍数特征，

板书课题：2、5和3的倍数特征的练习

二、分层复习，强化提高

1、2、5倍数特征的复习。

师：同学们，前面我们学习了2、5倍数的特征，谁能告诉老师2的倍数的特征？

生回答，2的倍数特征是个位上是2、4、6、8或0的数都是2的倍数。

师：大家说对不对啊，好我们集体说一下2的倍数特征……（ppt展示），那么2的倍数生活中又把它称作什么呢？

预设1，回答错误。

预设2，其他学生纠正2的倍数的数叫做偶数。

师：对，是2的倍数的数叫做偶数，

不是2的倍数的数叫做奇数。

师：我们知道了2的倍数特征，那么5的倍数有什么特征？

预设：5的倍数特征：个位上是0或5的数，是5的倍数。

师：好，我们集体说一遍，5的倍数特征：个位上是0或5的数，是5的倍数。那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征吗?

预设：既是2的倍数又是5的倍数的特征：个位上都是0。

看来大家掌握的都很不错，我们来看一个练习。

填一填：

1、一个数，如果既是2的倍数，又是5的倍数，这个数个位上一定是______。这个数最小是_______。

2、最小的偶数是_______，最小的奇数是______，最大的偶数_______，最大的奇数_______。

复习了2和5的倍数的特征，那么你能回忆起3的倍数的特征吗？

2、3的倍数特征

预设：一个数，各数位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

大家说对不对，我们集体再来说一遍……

会说还不行，下面我们来做一些练习，检测一下自己的掌握情况。

A、判断哪些数是3的倍数？

 29          45         51         67          86         96

B、在□里填一个数字，使每个数都是3的倍数。

  □7     4□2     □44     65□     12□1

3、小结：大家掌握的真不错，下面我们再来看一下2、5和3的倍数特征：2的倍数特征：           

个位上是2、4、6、8或0的数都是2的倍数。

5的倍数特征：                  

个位上是0或5的数，是5的倍数。

3的倍数特征：               

一个数，各数位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

三、强化训练，巩固知识

1、下面的判断对吗？说说你的理由

（1）个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。（     ）

（2）个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数。（     ）

（3）在全部自然数里，不是奇数就是偶数。（     ）

（4）用1、3、5组成的所有三位数都是3的倍数。（     ）

（5）凡是9的倍数一定是3的倍数，反之凡是3的倍数一定是9的倍数。（     ）

（6）没有因数2的自然数一定是奇数。（      ）

（7）30.6各位上的数的和是3的倍数，所以这个数是3的倍数。（      ）

（8）个位是3、6、9的数一定含有因数3。（      ）

（9）个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数。（      ）

2、下列各数分别是2、5和3谁的倍数？

     60           75           105          150          582

3、下列各数

15、18、25、30、78 、255、765是

2的倍数：

3的倍数：

5的倍数：

2和5的倍数：

2和3的倍数

3和5的倍数：

4、从下面四张数字卡片中取出三张，按要求组成三位数。并完成相应题目

     4    3    0    5

奇数：

偶数：

2的倍数：

3的倍数：

5的倍数：

既是2的倍数又是3的倍数：

既是2、5的倍数又是3的倍数：