美术苏少版6 鸟和家禽教学设计

这是一份美术苏少版6 鸟和家禽教学设计，共6页。教案主要包含了谜语导入，合作学习，了解鸟类，重在分享，视频欣赏，自主探索，大胆实践，展示个性，学生画画，老师巡视，集体展示，体验成功等内容，欢迎下载使用。
第    6    课第      1-2      课时教学设计课题第6课 鸟和家禽主备人 学习领域造型•表现课    时2课时教材分析本课是鸟系列单元的第一课，基于学生的兴趣，教材以学生生活中常见的鸟和家禽为主题，通过让学生仔细观察鸟和家禽的外形特点，学习画鸟和家禽的基本方法，为后续的“鸟的纹样”和“水墨画鸟”奠定造型基础。同时，教材将美术与学生的实际生活紧密相连，在教学中锻炼学生敏锐的观察能力，巩固学生扎实的绘画技能之时，渗透了关注自然、关注生活、爱护动物的意识。教学目标1．通过观察、讨论交流，了解鸟和家禽外形特征。2．能抓住某一种鸟或家禽的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言进行表达。3．通过观察鸟和家禽、表达鸟和家禽，从而提高对生活、对大自然的喜爱之情，初步培养学生对自然美的欣赏与描绘能力。教学重点引导学生观察、发现鸟和家禽的特征，能够运用较好的美术语言表现形象，从而达到培养学生描绘能力的目的。教学难点学会巧妙抓住鸟和家禽的特征， 把握造型的形态特征，利用不同的表现形式实现情趣化、个性化的绘画表现。教学准备多媒体课件、教师示范视频、能体现鸟类体型的几何图形教学过程 第1课时一、谜语导入，合作学习1. 猜猜看，说出外形特征。师：同学们好，我们先来看两则谜语（PPT），谁能来猜一猜它是谁？并描述一下它的外形特征。       学生猜出谜底一是啄木鸟，外形特征为锋利的嘴、尖尖的脚爪、能平衡身体的尾巴；谜底二是鹅，外形特征为肥胖的身体、长长的脖子、洁白的羽毛、脚蹼。师：杨老师看着它俩有点像，咱们一起来找一找相同之处吧！师总结：这是它们身体主要的组成部分，也是它们的相同特征。教师根据学生的回答进行总结提升并形成板书。板书：组成部分——头、嘴、身体、脚（爪）、尾巴。师总结：它们拥有共同的祖先，只是被农民圈养的家禽大多体型稍显笨重，而大自然中的鸟儿勤于捕食善于飞翔，所以身形大多灵巧轻盈。它们的世界千姿百态，今天我们就一起来领略鸟和家禽的风采。（出示课题）板书：鸟和家禽。2. 分分类，巩固类别差异。师：今天鸟类家族来了很多好朋友，有鸟儿也有家禽，我们一起来认识一下吧（PPT）。师：你们能区分哪些是鸟，哪些是家禽吗？同桌互相说一说。二、了解鸟类，重在分享1. 尝试分享，了解鸟类知识。课前大家收集了些课外资料，有些小组已经按捺不住了，谁先来？（课前准备：教师提前了解学生大致准备的是哪方面的资料，在制作PPT时多找一下与之相关的图片，以供学生课堂上进行讲解。）例如以下图片：教师可以针对小组介绍，进行追问。如：它与众不同之处是哪儿？它的外形特征是什么？）2. 尝试总结，摆出动态特征。师：经过认真的学习，看得出大家对鸟类有了一定的了解。老师根据它们的主要部分剪成了一些形状，谁能在一分钟之内把它们拼成一只鸟？  总结：你真厉害，拼得又快又好！虽然只有简单的形状，却概括出了鸟类的外形，所以古人画鸟总结了一个观察方法，叫“画鸟不离球蛋扇”。谁能分享一下你觉得最特别的那一只，它什么部位给你留下了深刻的印象？1. 巨嘴鸟：它的嘴非常大，胸口朝外凸，这是它的外形特征。教师追问：如果让你为它画张像，你会突出它的哪个部分？ 2. 金刚鹦鹉：金刚鹦鹉最迷人的地方莫过于它羽毛的颜色，是典型的具有色彩特征的鸟。教师追问：说说在它身上，可以看到哪些不同的颜色？3. 鹈鹕：它嘴巴紧闭，头往上扬起，还将翅膀伸展开来，如同在水中跳舞，动作优美而让人难忘。教师追问：它还有什么特殊的本领？    ……教师总结：每一只鸟或家禽，外形不同、色彩不同、相同的动作也有着不同的姿态美，老师非常喜欢它们，你们呢？三、视频欣赏，自主探索师：我选择了一只自己最喜欢的鸟儿，为它画了一张相，你们一定想知道该怎样画，我们一起来看看吧！（播放教师示范视频）师：绘画过程已经看完，你还记得怎样画吗？让我们来比比谁的记忆力最好。1. 鸟儿的绘画步骤是怎样的？2. 它们的羽毛用怎样的线条画才好看呢？3. 它们的爪子怎样画？学生能回忆出视频中的大致绘画步骤，教师协助一起完成回答。1. 先画好基本外形，再细致画出细节部分，（教师补充）还可以涂上恰当的颜色；2. 身体上的毛较为细密，可以用密集的线条组合来表现，（教师补充）也可以直接涂颜色来表现。翅膀和尾巴的外边缘的羽毛看的最清楚，可以用弯弯的“钩子”将它们画出来，并把它们有序排列成行；3. 先画出外形，再添加皮肤纹理。四、大胆实践，展示个性    作业内容：请你选择一只自己最喜欢的鸟或家禽，为它画张像。    作业要求： 1. 根据鸟或家禽的动作，恰当构图；2. 用粗细有变化的线条表现外形特征；3. 色彩搭配合理；4. 能表现出鸟类的姿态美。五、学生画画，老师巡视。六、集体展示，体验成功展示学生作品。（时间允许的话，可以请学生将作品外轮廓剪下来，将自己的鸟站在树枝上，家禽集合在树底下。最后教师根据前后关系添加树叶进行点缀。）1. 自评、互评。师：经过同学们的辛勤劳动，鸟儿们争先恐后地来到了百鸟林。它们都觉得自己是最棒的，如果你是评委，你会把特征突出奖发给谁？姿态优美奖发给谁？色彩奖发给谁？表现特别奖发给谁？并简单说说理由。出示评价关键点：外形有特征；色彩搭配美；动作姿态美等。2. 集体评价。师：你觉得哪只鸟（或家禽）能当今天的百鸟之王？它优秀在哪儿？六、拓展阶段，延伸知识大自然因为有了它们，看起来美丽而富有生机。今天我们用平面的表现方式留住了它们的美，其实在平时的生活中它们还能变得更加有趣！它们点缀了我们的生活，点燃了我们生活的激情。生活中我们要注意饮食卫生，特别是家禽的肉制品和蛋类在食用的时候要注意彻底煮熟，在加工和保存的环节上要注意生、熟分开，注意生活用具的消毒处理。                                  第2课时一、复习上节课的内容。师：上节课，我们用画的方式表现了鸟和家禽，你还记得鸟和家禽它们的共同点和不同点吗？生答。二、发展阶段1.欣赏作品这些作品是用什么方式表现的鸟和家禽呢？用的哪些工具？生：废旧彩纸撕贴、在砂纸上用油画棒画。2.师示范在砂纸上用油画棒画三、继续挑战，大胆实践作业内容：请你选择一只自己最喜欢的鸟或家禽，用撕贴的方式或者在砂纸上用油画棒进行创作。（PPT出示作业要求）作业要求： 1. 可以凭记忆画或贴出你喜欢的鸟或家禽。           2．表现出鸟的形体特点和姿态美；3.可以用用粗细有变化的线条以线描的形式完成；4.也可以勾画轮廓后涂上美丽的色彩或者贴好后涂上漂亮的背景。四、学生创作，教师巡回辅导。五、作品展评比一比，评一评，哪个的鸟或家禽神态最美，哪个的作品色彩表现的好！ 板书设计第6课 鸟和家禽 头、嘴、身体、脚（爪）、尾巴   教学反思（红字）