湘艺版四年级下册第十课清晨教学设计

《清晨》

教学目标：

1、能用轻松、愉悦的情绪，准确流畅地演唱歌曲《清晨》。

2、能和同学合作，以多种形式来表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

3、在学习歌曲中懂得珍惜儿童时代美好的时光。

教学重点：能用轻松、愉悦的情绪，准确流畅地演唱歌曲《清晨》。

教学难点：以多种形式来表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

教学准备：电子琴、多媒体、响板、节奏棒。

教学过程：

一、导入

1、师生问好

2、说一说、唱一唱风声和沙沙声。

①同学们，现在是什么季节？（春天）在充满生机和希望的春天的早上我们轻轻推开窗户，一阵微风吹过，你们听：（呼····沙沙沙····）

②你们听到了什么？（风声，雨声或者风吹树叶沙沙声），

       评：风声：风儿在和同学们打招呼。

           雨声：小雨传递着春天的气息//雨点滋润着大地。

         沙沙声：我仿佛也听到了，真美。

   ③你们觉得这是一个怎么样的早晨？请你，你说，你说，（优美、清新、美丽的早晨），

         评：同学们都能说出自己独特的、真是的感受，真棒！

   ④就让我们来感受一下这个清新优美的早晨（第一次唱二声部）。

         评：如果你们的声音可以再轻柔一点就更好了。（第二次唱二声部）。

   ⑤我们在唱“呼”的时候要唱得连贯一点，唱“沙沙沙”时要轻巧一点。（第 

     二次唱二声部）

   ⑥刚才老师的手在你们唱的时候是随着音的高低而变化的，你们能跟着老师

     做一做吗？（会）伸出你的双手（第三次唱二声部）

   ⑦让我们跟着音乐来唱一次（第四次唱二声部，接第四段音乐，加入拍手动

     作XX  X）。

3、身处在这样一个优美、清新的早晨，你的心情怎么样？请你，你说，你说，（愉快、欢乐、开心），

        评：这么愉快、开心的心情令人不禁想大声地唱，尽情地笑，

   所以，老师在乐句的末尾加入这个XX  X 的节奏来表达这种情绪，让我们再来感受一次。

4、让我们把清新、优美的早晨和开心愉快的心情这两段音乐连起来来一次。

二、学唱歌曲

1、导入歌曲《清晨》。

刚才我们感受到的音乐就藏在今天老师给你们带来的这首歌里，同学们仔细听，边听边想歌词里都唱了什么？

2、说说歌词并读一读。

①谁来说说歌词里都唱了什么？（公鸡叫，鸟语花香·····）

     评：你听得很认真。读一读这句（读歌词）。

         你真会发现。读一读这句（读歌词）。

         你听得真仔细，表达得很清楚，把掌声送给他。读一读这句（读歌词）。

②这首歌叫做《清晨》，这是一首台湾的校园歌曲，歌词通过对春天景色的描写，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，还充分表现了人们蓬勃向上的精神面貌。

③下面我们来学一学这首歌曲，请同学们看到书本48页，首先跟着老师来唱一唱第一段歌谱，我唱一句你们跟唱一句。（第一次唱歌谱）

4、请看大屏幕，你能找出歌谱不同的地方吗？（····）

        评：你的眼睛真雪亮。

            你找得很正确，说得很清楚。

   我们来唱一唱这个不同的地方（加上手势）我们把第一段歌词完整的唱一  

      次···第二段····第三段···

5、  刚才老师听到有些同学唱得特别好，你听（师范唱）好在哪里？（有轻重变化，有感情，比较活泼···）

        评：说得真好。

            很高兴你有这样的发现，说明你用心倾听了，掌声送给他。

   你们能这样唱吗？

6、刚才我们唱了1、2、4段，第3段在这呢（播放第三段），跟我来唱一唱歌谱，找找歌谱不同的地方（结尾不同），这一段歌谱你们看，（师唱加手势）音的高低跳动怎么样？（起伏比较大），同学们看到书本找到这两句我们体会一下，（加上手势再来一次），

7、（唱第3段歌词），这么长的乐句要用连贯的气息去唱，换气是非常重要的，你们听老师是怎样换气的（师范唱），（生答：脚字哪里，旁字哪里，每个句子的句末处），

          评：找得真准确，老师为你们感到骄傲。

   那这一段你们觉得用什么样的情绪来唱呢？（优美，欢乐）那就让我们带着优美的情绪来唱一唱。

8、请同学们看到大屏幕，我们一起来看看整首歌曲，这里有个D.C符号，这个符号叫反复记号，要记得这个符号我有一个小秘诀，请你们跟我说：见到D.C就找fine，意思是在我们唱完第3段时见到这个D.C，就是要我们从头反复歌谱，唱第4段，唱到第4段结束时我们见到了fine的符合就表示整首歌曲已经结束了。就是说，见到D.C就从头反复到fine的地方就结束了。我们把整首歌曲唱一遍。

9、用音乐情绪变化来分这首歌分成几个乐段？（2、3、4），一开始的时候我们的情绪是欢快的，到第3段时是优美的，最后我们又回到了欢快的，所以这首歌是分成了3段，让我们带着情绪来唱一次。

三、多种形式表现歌曲

（一）二声部

1、你们动听的歌声让老师想起了我们一开始学的风声和雨声，我们来唱一次。

2、老师想把这段音乐加入我们的清晨中，你们觉得加入那一段比较合适呢？（第3段），（这段音乐的情绪是优美的，而我们的清晨这首歌第几段是优美的呢？）你的想法和我是一样的，那老师来唱第3段歌词，你们来唱下面这个声部好不好？（刚才我听到你们是用轻柔的声音来唱的，真好）

3、老师请这边的同学来和我一起来唱第3段歌词，其他的同学唱第二个声部。

4、那老师把这两个声部都交给你们咯。

5、老师要加大难度了，我想把加入二声部的第3段和第4段连起来，唱完第3

   段唱第4段，注意听好哦。

（二）说唱

1、除了给歌曲加入二声部，还可以用哪些形式表现歌曲呢？（1、2、3）我们先来选择第3种说唱好不好？我们把第2段歌词改成说唱，请看上大屏幕，你们听老师念一次（师示范）。

2、好不好听？（好听），你们来唱一次。

   评：你们唱得好极了，很有几分说唱高手那种自由、随性的韵味，掌声送给自己。

3、让我们跟着音乐来唱一次。（你们学得真快）

（三）乐器伴奏

1、我们在第3段加入了二声部，第2段变成了说唱，我想在第1段和第4段加入我们的打击乐器，谁想来试一下？（抽生上）刚才有同学说喜欢领唱，那这组同学就来领唱第一段的第一句和第4段的第一句，其他的同学要记得接他们的领唱哦。下面让我们来把这首全新的清晨来表现一下（唱全曲）

2、感觉怎么样？（非常好），

      评：从大家满是笑意的脸上，闪闪发亮的眼睛里，老师感到了你们的开心，还

          想再来一次吗？

（再次演唱）

四、小结

1、你们动听的歌声让老师再次感受到了快乐的、优美的、动听的早晨，俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨。让我们像歌曲中唱的那样美好的时光不要辜负了，珍惜每一个充满希望和美好的早晨。

2、你们觉得这节课有什么收获？（时间够可以不用）

教学反思：

1、这节课本是一首简单的演唱歌曲，但是在设计环节上加入了二声部和说唱的形式使得这首歌丰富起来。

2、整节课大致流程比较流畅，但是有些小环节做得不好，甚至忘记了某些小环节，使得整节课链接得不够夯实。

3、在学生评价方面做得不好，都是些回答得很好啊之类重复的评价，缺乏对学生多方面赞美的句子。

4、在环节的时间把握方面不够好，环节不够紧扣，使得最后草草收尾甚至还超时了。