小学人教精通版Lesson 22教案设计

Lesson 22 教学设计

【教材分析】

本课内容是人教精通版小学英语四年级下册第四单元第22课。本单元内容主要教授关于一周七天的问答，教学内容比较贴近学生生活 ，能够激发学生的学习兴趣。本课是关于老师上课带领学生做游戏的场景，学习单词Friday和Saturday以及句型They are seven days in a week. There are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.在本单元前几课已经学习过了周日到周四相关句型的表达。

【学情分析】

我授课的班级是四年级，四年级的学生具有好奇心强，好动，爱表现的特点，对英语学习有着浓厚的兴趣。因此激发兴趣是让学生进入学习状态的关键所在。喜欢表现自己，上课比较活跃。因此本节课中我也以游戏和形式丰富的活动为主，让学生更快的融入到英语学习中去。留给学生充足的时间，让学生表演、展示。

【设计理念】

运用情景化教学模式，采用故事引导法，和学科整合等多样化的教学方式，激发和提高学生的兴趣，培养学生听，说，读，写和交际等多方面的综合能力，从而实现英语学习的最佳效果。

【教学目标 】

依据基础教育阶段英语课程的总体目标和本班学生的实际，师生商定学习目标如下：

1.知识与技能：

知识与技能目标：复习前几课学习的关于周日到周四相关表达。学习新单词Friday和Saturday以及句型They are seven days in a week. There are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.

2.过程与方法：

(1) 运用多媒体呈现情境进行新知的导入，结合肢体动作，帮助学生初步理解

（2）通过设置的情境—— 上课老师带领学生做游戏，为学生提供真实的情境用所学目标语言进行练习。

（3）组织不同的教学活动引导学生进行操练，包括小组讨论、师生交流、合作表演等形式。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生观察的能力。

（2）培养学生的语言综合运用能力

（3）建立学生运用英语进行表达的意识，加强学生的团队合作意识

（4）提高学生团结友爱意识

【教学重点】

学习新单词Friday和Saturday以及句型They are seven days in a week. There are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.

【教学难点】

一周七天的表达。

【教学策略与手段】

《英语课程标准》提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。依据英语课程标准并结合本课教学内容，我在采用任务型教学途径的基础上，主要采用了愉快教学法、情境教学法、小组合作法、师生互动教学法等方法培养学生综合语言运用能力。结合本课时的教学内容，为了突破教材重、难点，我采用了出示任务，创设语境；围绕任务，灵活操练；完成任务，实际运用；多元评价，整合认知这四个教学环节。　

【教学准备】

 PPT、图片、奖励卡片等创设情境

【教学流程及设计意图】

一．Warm-up课前热身

1.课前演唱19课Chant复习一周第一天是周日。

【设计意图】

通过chant达到师生同唱同动，沟通师生感情，创造和谐、民主、宽松的教学氛围,同时通过歌曲复习单词，为下一环节的教学打下基础。

2.表演19 20 21课课文

【设计意图】

通过表演19 20 21 课课文复习这单元学习过的单词句式。同时也活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情。

3让学生自主提问Give me a quick answer.

【设计意图】

通过让学生自主提问既复习了Give me a quick answer.又逐个复习了本单元的重点句式。同时让学生做课堂的主人，发挥了主观能动性。

二．Presentation新课导入

1.呈现一周七天的表格，学习A day 和 A week ，然后带领学生一起数出一周有七天，学习句式They are seven days in a week. 并让学生加以操练。

【设计意图】

自然的引入本课的目标句型They are seven days in a week. 并让学生进行操练，并为下面的学习奠定基础。

2.利用多媒体课件呈现一周七天的图片，引导学生自然的学习Friday 和Saturday，并且加以拼读.进行问答练习，继续在句型中练习单词，做到词不离句。最后引出本课重点句子They are seven days in a week. There are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.

【设计意图】

在这个环节利用课件依次展示一周七天的拼写然后引出本课重点句子 ，降低了重难点的难度。

3 利用课件展示本环节游戏的情景，让学生领悟要依次说出一周七天，通过多次操练巩固了本课重难点。

【设计意图】

让孩子在游戏的情景中复习巩固本课重难点可以加深孩子的学习印象。同时也增强了趣味性。

三．Practice操练

1 呈现本课文本内容，播放课文录音，解释课文内容。让学生跟录音一起读课文。 分组练习表演，表演课文。带着学生回到文本，进行整体感知。解释课文内容，让学生以小组的形式练习表演对话，最后进行表演。

【设计意图】

呈现课文，培养学生的注意力，倾听的习惯，将学生的注意力转移到本课的学习。

四．Consolidation巩固

1玩转椅子的游戏，游戏规则是游戏规则：教室中央只有一把椅子，要求同学们围着椅子转圈圈下面同学边按顺序说出Sunday到Saturday，当听到指令stop时立即去抢坐椅子，抢到的同学还要拼读出口令停时说到的星期几。

【设计意图】

通过学生一起玩转椅子的游戏，不仅活跃了课堂气氛，吸引学生注意力，同时巩固了本单元重难点，培养学生的语言综合运用能力。

2演唱歌曲Days of the week.

【设计意图】

在轻松愉悦的氛围中再次复习了一周七天的表达。

五．Homework布置作业 

1. 背诵新单词句子  2. 表演对话

【设计意图】

这样有梯度的作业能够帮助学生从不同程度上有所提高。而且，培养学生的语感。

板书设计

反思

在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。而且本节课只注意到了学生拼读的训练，但是没有对学生进行写的训练，在以后的教学中要加以注意。