七年级下册9.几何形体的联想教学设计及反思

年级

七

科目

美术

教学课题

几何形体的联想

知识技能

从根本上认识到万事万物都由最基本的几何形体构成。

过程方法

掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。

情感态度价值观

结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。

教学重点

学会用几何形体分解事物，培养学生对空间的感知和联想。

教学难点

如何组合几何形体来展示联想题材。

课标依据

本课是属于造型 •表现学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生理解思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用作绘画的形式表达出来

学情分析

本课任务针对初一学生十三四岁的年龄特点，已经有能力认识立体的几何形体，对学生来讲本课的知识和技能不是很多，培养学生的情感体验和对物体的联想能力才是本课对学生的重点要求。在小学时已经有相类似课程对学生进行了训练，所以今天学生应该不是很难完成。

教学设计

点拨引导

一、          激趣导入，进入新课

七巧板出示，同学们，小时候是否玩过种玩具，可以变化出好多好多的造型，有没有高手？说说都能变出哪些造型？

引入新课，今天，我们一起感受几何形体给我们带来的乐趣------《几何形体的联想》。（板书课题）

二、探究新知

　1、同学们一起欣赏一组静物图片，找一找：外表差别很大，却有着相同结构的事物。(面对全体)

请两名学生到黑板上用简单的形体概括出画面上的物体。

归纳结论：万事万物都由简单的几何形体构成。（法国画家塞尚的话：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”）

2、图片欣赏分析

生活中的万事万物都是如此，你信吗？

师生归纳：万物的结构皆可归纳成几何形体，其存在的方式却各有千秋。

3、初试身手：

　  出示圆柱、圆锥、长方体、球体。

让学生到黑板前试着用前面的几何形体设计一把椅子，可用一个几何形体，也可结合多个一起用。其余学生在纸上画。　

教师巡视指导。

　  展示学生作品。请学生讲一讲自己的创作思路(设计方法)。

联想创作方法：切割、变形、叠加、穿插（板书）。

　　三、几何形体的联想与表现

1、方法：观察——联想——创作

2、作品欣赏，思路拓展

3、通过几何形体进行联想、创作，材料不限，形式不限，题材不限。

要求： A、有主体（挑选适合的形体进行加工）。

           B、有背景（配合主体进行衬托）。

           C、有装饰（运用点、线、面饱满画面）。

    4、微课示范黑白画创作。

5、学生进行创作，互相借鉴，取长补短。

四、展示评价

1、展示优秀的练习作业，说一说自己的创作思路。

    学生互评；教师点评。

2、课堂总结

　　各抒己见，学习本节课的主要收获是什么？

学生观察，互相找一找。

学生简单设计，初步试着用自己的想法表现椅子。

学习别人的设计思路，学习把几何形体变成具体事物的几种方法。

评价思路：

1、是否能从画面或实物中分析出基本形体。

2、是否能从几何形体联想创意出新的形象。　 

作业存在问题

课后反思