美术七年级下册第4课 动感生活教案设计

动感生活

教材分析

　　本课属于造型.表现领域。

　　生活中人们忙碌或悠闲的身影构成了我们的动感生活，教材通过各种风格的作品，使学生感受动态人物的艺术魅力，引导学生从观察动态开始，以速写为手段记录生活中的精彩瞬间。学会从各种途径获取速写资源，在把握住人物大体动态的描绘后尝试进行有主题的人物创作。课程根据学生的认知规律，从学生自己的生活体验出发，展开研究人体的结构和动态变化的规律，探索人体运动的特征和绘画的各种语言，借助各种风格的人物画作品找到适合自己的表现方式与表现内容。在学习中感受画动态人物的无穷乐趣，更使我们进一步体会生活的多姿多彩。

教学内容

　　一、教学目标

　　认知目标：欣赏不同风格的动态人物画作品，体会绘画人物的神韵和不同风格作品的艺术魅力。通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，初步了解人体结构、比例、动态的基本知识，感受人体结构、动态美。

　　技能目标：选定某一主题，运用线条、色彩，或写实或装饰的画法，创作一幅描写我们动态生活的作品。

　　情感目标：通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩，体会人物画的艺术魅力，热爱生活，关注身边的人。

　　二、教学重点、难点

　　教学重点：感受人体的运动美，体会人物的神韵和不同风格作品的艺术魅力。并学会借助动态线快速描绘人物，有主题地进行创作。

　　教学难点：运用一定的艺术表现手法，有主题地创作动态人物作品。

　　三、教学准备

　　各种动态人物资料、图片、纸、笔、色彩颜料等。

教学过程与方法

　　一：欣赏与尝试

　　俗话说：“生命在于运动”，同学们你们喜欢运动吗？你们喜欢什么运动呢？

　　（学生回答）

　　请一名学生读——生命是宝贵的……

　　同学们，今天这节美术课我们就用画笔把我们运动的最美瞬间记录下来吧，让我们一起走进今天我们的美术课《动感生活》（出示课题）

　　二：寻找与发现

　　我们先来 看看身边精彩的瞬间吧……

　　我们就选择一位身边的同学用画笔快速的记录下他的动态。

　　同学们，你知道这种绘画叫什么吗？

　　速写——一种快速写生的方法。（也就是在较短的时间内，用简练的线条，概括、扼要、准确的将自己感受到的艺术形象，描绘下来的一种绘画方式。）

　　比较素描与速写的区别：你能区分下列作品的绘画方式吗？

　　（学生回答）

　　让我们一起看看艺术家笔下的精彩瞬间（课件展示）

　　回忆所学知识关于人体比例和动态的基本规律。

　  师生讨论：如何捕捉精彩的瞬间？描绘动态的人物注重的是形体还是运动的感觉呢？什么样的表达方式最适合自己呢？

　　1 人体结构比例特点

　　为了便于记忆和运用，我们将头与人体的比例归纳成：

　　站七、坐五、蹲三半；

　　头一、肩二、身三头；

　　臂三、腿四、足一头。

　　画手一头三分之二；

　　大腿、小腿各两头。

　　2 理解人体的重心和运动的关键

　　重心——是人体重量的中心，是支撑人体的关键，重心的位置在人体脐孔的下方由脐孔往下引出一条垂直线，被称为重心线。（请同学板演中心线）

　　支撑面——是支撑人体的面积。（请同学板演支撑面）

　　关节点——人的身体结构中，人运动的关键是关节，动势线的转折处就是关节点。（请同学板演关节点）

　　3 抓住人体的动态线

　　动态线：最能代表人的动作的一条线。

　　练一练（做个找出关节点的小练习）

　　4 教师演示速写（教师演示）

　　5欣赏艺术家及同学们的作品

　　三：构思与创作

　　1.以身边同学为对象或根据生活照片画出动态人物，也可以以运动场上的同学为描绘对象。

　　2. 抓住自己的感受进行人物速写与创作。

　　四：展评与交流

　　举行作品发布会，展示各自的作品并交流心得。

　　五：拓展与延伸

　　十四五岁，正是好动的年龄，我们奔跑、我们跳跃，到处是我们青春的身影。关注生活，关注生活中快乐的身影。

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