人美版（北京）三年级下册4. 荣宝斋教案

这是一份人美版（北京）三年级下册4. 荣宝斋教案，共4页。

教学基本信息
课题
荣宝斋
学科
美术
学段： 低年级
年级
一年级
相关
领域
造型·表现
教材
书名：北京市义务教育课程改革实验教材——美术 实验本 第4册
出版社：人民美术出版社 出版日期： 2010年 5月
是否已实施
否
指导思想与理论依据
指导思想：本课教学设计以体现美术课程价值为指导思想，尊重学生认知发展规律。本课属于
“欣赏，评述”学习领域，注重体现美术的人文性，力求让学生在欣赏、观察、倾听、评述的过程中，用心思考荣宝斋的那文化内涵，了解它多元化的文化发展结构。
理论依据：根据皮亚杰提出的学习是一种真实情境的体验理论为依据，通过运用平板电脑引导学生学习新知，展开课堂教学活动，充分调动学生的各种感官探究新知，激发学生的学习兴趣，使学生在有趣的情境中学习、创作，提高审美能力和探究意识。
教学背景分析
教学内容：本课是北京是义务教育课程改革实验教材第4册第4课内容，属于“欣赏·评述”领域。与本册第五课《彩墨游戏》同为一个以传统文化“国画”为题材的单元。
让学生通过欣赏了解到荣宝斋是驰名中外的老字号，让学生在欣赏、观察、倾听、评述的过程中，用心思考荣宝斋的那文化内涵，了解它多元化的文化发展结构。
学生情况：本学段的大部分学生年龄较小，相关需求小等多种原因，可能很少走进过荣宝斋，因此很难对北京琉璃厂书画、古玩文化一条街中最有分量的荣宝斋有直观深入的了解，然而这个年龄的学生好奇心很强，求知欲旺盛，他们渴望知道更多的知识。
优势： 三年级的学生已经可以熟练地使用平板电脑，可以利用无线网络来搜索过于荣宝斋的内容，在课堂是大家一起分享资料，一起探索和学习。

教学方式：
观察分析法：学生通过自己搜索关于荣宝斋的内容，来学习和观察。
讲授法：教师通过“锐学堂” 的软件来讲授本课的教学内容，更加直观和精彩。
欣赏法：学生通过平板电脑学习和欣赏国画作品，内容更加的丰富。
合作探究法：以小组为单位，一起在网上搜索荣宝斋的内容。
技术准备：平板电脑
教学目标(内容框架)
教学目标：通过对荣宝斋的了解使学生获得丰富的审美感受，增强热爱祖国民族传统文化艺术的情感，培养学生珍惜优秀民族艺术的态度。
教学重点：小组合作探究荣宝斋的历史文化，木版水印工艺、丰富的收藏、以及与艺术家交往等相关知识，开阔学生的眼界，体会荣宝斋给我们带来的美。
教学难点： 探究荣宝斋木版水印画独特的印刷技艺以及制作过程。
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
播放琉璃厂一条街的录像，在荣宝斋的建筑前定格，提问：知道这是哪里吗？
教师：荣宝斋位于北京和平门外琉璃厂西街，它已经有三百多年的历史了，被誉为“民间故宫”。这里是画家们交流的场所，这里有大量的珍贵艺术藏品，这里有让人叫绝的“木版水印”工艺，它传承着中华民族的优秀文化。
欣赏、思考
引导学生观察认识荣宝斋的地点与门面特点。
平板电脑
3分钟
小组合作主动学习
你们去过荣宝斋吗？它是作什麽的？你了解荣宝斋的什么知识吗？请你把自己搜集的内容和本组同学进行分享。
阅读本课的内容
将自己的资料和同学们分享。
初步了解荣宝斋的相关知识
1分钟
成果汇报
鼓励学生汇报学习成果，在汇报的同时，可以提出问题，说说自己还想了解哪些方面的问题，教师帮助梳理归纳。
教师帮助学生梳理归纳。（从历史、名人、名画，木版水印这几个方面进行介绍）
小组代表发言
培养学生的概括能力。
10分钟
讲授新课
教师播放相关资料、画册、以及木版水印的画片、画轴等，引导学生分小组讨论。
欣赏，思考
提高学生的欣赏水平，逐步了解荣宝斋的历史。
平板电脑
10分钟
分组布置任务
学生分为三个大组，从三个不同的方面去收集资料，深入了解荣宝斋。
荣宝斋的历史
木版水印技艺
荣宝斋的收藏
名人与荣宝斋的友谊
分组进行思考
锻炼学生主动学习的能力和自我的表达能力。
平板电脑
1分钟
了解荣宝斋的历史和名人
请第一组的同学给大家介绍你们了解到的荣宝斋历史的相关知识。
课件展示相关图片
教师补充相关知识。
说一说你都知道哪些名人，他的代表作是什么
学生上台进行讲解
锻炼学生的语言表达能力
平板电脑
3分钟
了解荣宝斋木版水印技艺
荣宝斋有一个绝活是什么？
请第二组的同学给大家介绍一下你们了解到的荣宝斋的绝活——木版水印相关知识
课件播放视频：木版水印画的印制过程
游戏测试
鼓励学生为木版水印印制过程进行排序
引导学生欣赏木版水印《簪花仕女图》《康熙载夜宴图》
思考：木版水印对我国有哪些贡献呢？
学生上台进行讲解
锻炼学生的语言表达能力
1分钟
了解荣宝斋的收藏
1：提问：荣宝斋除了木版水印技术，它还收藏了那些艺术品？
请第三组的同学介绍荣宝斋的收藏
展示课件，更加直观的帮助同学进行补充
组织学生看书中的两幅作品进行分析
学生上台进行讲解
锻炼学生的语言表达能力
1分钟
艺术实践
1、根据墨色和设色来分析书中的两幅国画作品。
2教师出考题让学生进行回答，帮助学生总结回顾这节课的主要内容。
学生通过平板电脑做题回答
总结本课的重点
平板电脑
总结升华
木版水印是中国古代科技生产史上珍贵的非物质文化遗产，独具鲜明的民族特色。作为新时代的少年，我们应该做些什么呢？
聆听、思考
答：我们要不断关注了解，努力传承祖国的传统文化，弘扬民族精神，
培养学生的爱国情感。
学习效果评价设计
评价方式
1、教师通过平板电脑进行评价
2、学生互评。（可以通过电脑进行互评和点赞）
评价量规：
本次教学使用平板电脑进行教学，在评价环节教师采用出题的方式，让学生通过平板电脑做题，最后教师汇总的方式进行评价。这样教师可以更加宏观的掌握学生对本课重点知识的掌握情况，有助于教学质量的提高。