小学数学沪教版 (五四制)三年级下册一、复习与提高小复习教学设计及反思

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这是一份小学数学沪教版 (五四制)三年级下册一、复习与提高小复习教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学例2，分析比较等内容，欢迎下载使用。

教学内容
两位数除多位数
课时
第二课时
教学目标
1、理解和掌握两位数除四位数的计算方法，能正确地进行除法笔算。
2、理解和掌握商的个位不够商1，要写0占位。
3、学会估计商是几位数并通过试商，培养学生的计算思维。
4、通过对一、两位数除法的分析比较，培养学生良好的计算习惯。
教学重点
掌握除法的计算方法和商的准确定位。
教学难点
提高试商的速度和正确性。
教学环节
师生活动预设
课堂评价
指导要点
复习引入
一复习引入
1、出示： 254÷4 850÷75
（请生在学习单上快速计算）
2、师生共同归纳计算方法：
除数是一位数除法的计算方法：
（1）从被除数的高位除起，除的时候先看被除数的前一位，如果前一位比除数小，就看前两位。
（2）、除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。
（3）、每次除得剩余的数必须比除数小。
除数是两位数除法的计算方法：
除数是两位数，先除被除数的________位，除到哪一位，商就写在________的上面。
3、揭示课题：
那么如果被除数的前两位数比除数小，怎么办呢？下面我们就来研究这个问题。
通过复习引出今天的新知。
学习新知
二、教学例2
齐读例2：
动物运动会结束了，3780只小动物观众要乘车回家。如果一辆大客车可以乘63只小动物观众，需要多少辆这样的大客车？
师：如果一辆大客车可以乘坐63只小动物观众，需要多少辆这样的大客车呢？（怎么列式？）
生：3780÷63
师：今天这道题与前天学习的题有什么不同？
生：被除数的前两位数比除数小。
师：哪怎么办？谁会计算？请你说一说你的计算过程。
生汇报。
师：⑴ 为什么不用前两位去除？
⑵ 商应写在哪一位上？
生：因为被除数的前两位比除数小，要用被除数的前三位去除以除数，所以商应该写在十位上。
师：说得真好！所以我们估计这个商应该是几位数？
生：应该是两位数。
师：请你在学习单上把这道题算一算。
生汇报。
师：商的个位上不够商1，要写0占位。
小结：除数是两位数，当被除数的前两位比除数小时，要看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。商的个位不够商1，要写0占位。
指导学生用学过的“一位数除多位数”方法去试商。
教师强调“要用被除数的前三位去除以除数”，所以商应该写在十位上。
教师强调“商的个位上不够商1，要写0占位”。
个位上什么也不写行吗？为什么？
练习巩固
三、试一试，先估计商是几位数后再计算。
（1）2960÷37 （2）857÷28 （3）2551÷42
练前：最高位在什么位上？
商是几位数？
练后：这三题末尾为什么都商0？
掌握“估商是几位数”的方法
比较
四、分析比较
除数是一位数的除法与除数是两位数除法进行比较：
相同点：都是从被除数的（）位除起，除到被除数的哪一位，就在（）上面写商，每次除得的余数必须比除数（）
不同点：除数是一位数，先用除数去除被除数的（），如果它比除数小，就去除被除数的（）位，除数是两位数，先用除数去除被除数的（），如果前两位比除数小，就去除被除数的（）。
练习册P43页第3题
（师引导生小结除法的计算方法）
除数是两位数除法的计算方法：
1、从被除数的高位除起，除的时候先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，就看前三位。
2、除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面，哪一位不够商1，就用0来占位。
3、每次除得剩余的数必须比除数小。
类比提高
拓展提高
(1)3611÷12的商是（）位数，末尾有（）个0。
(2)4□23÷44，要使商是三位数，□中最小填（），要使商是二位数，□中最大可以填（）。
拓宽思路
总结
今天你有什么收获？
（师引导生小结除法的计算方法）
计算除数是两位数的除法时，先看被除数的前（）位，前（）位不够看前（）位。
除到哪一位，商就写在哪一位的上面，哪一位不够商1，就用( )来占位。
板书设计
两位数除多位数
前两位比除数小
个位不够商1，用0占位
（略）
除数是两位数除法的计算方法：
1、从被除数的高位除起，除的时候先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，就看前三位。
2、除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面，哪一位不够商1，就用0来占位。
3、每次除得剩余的数必须比除数小。