2022年中考语文二轮复习：正确使用词语和标点强化巩固训练

这是一份2022年中考语文二轮复习：正确使用词语和标点强化巩固训练，共28页。
1．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）
A．阻隔B．息息相关C．如火如荼D．有关
2．文段中划线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成各题。
（甲）“一勤天下无难事。”有人曾问齐白石画画的秘诀是什么？他笑答：“要每日作画，
不叫一日闲过！”他曾在一首诗中如此描写自己的艺术劳动：“铁栅三间屋，笔如农器忙。砚田牛未歌，落日照东厢。”（乙）正所谓“功夫深处天然”（齐白石语），肯花气力，肯下苦功，肯去钻研，方换来石破天惊的精湛画艺。体力劳动、脑力劳动并无云泥之别，道理都是相通的。一切劳动者，只有肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，掌握一手好技术，才能立足岗位成长成才。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能够铸就。
随着经济社会发展，劳动的方式在发生变化，但“功崇惟志，业广惟勤”始终是不刊之论。
（丙）回首历史，从“走在时间前面的人”王崇伦到“当代雷锋”郭明义……一代代高素质劳动者，用对事业的“痴”“爱”“狂”，垒筑起共和国的巍峨大厦，标注了建设者们的奋斗底色。个人向上，国家向前，他们在劳动中收获了个人成长，也为国家发展作出了贡献。
3．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）
A．石破天惊B．云泥之别C．铸就D．但
4．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成各题。
近年来，央视综合频道不断围绕重点创新节目探索融媒之道，连续三季突围的《经典咏流传》，美轮美奂，引发大小屏“双屏共振”“选加刷屏”，好评如潮。[甲]《经典咏流传》通过诗词和音乐的有机结合，找到了让传统文化穿越时间，历久弥新，直抵心灵的轻盈载体。[乙]它不是对诗词文化的浅层沿用，而是通过重访经典、再造经典，唤起大家发自内心的文化自信和文化认同，让传统文化焕发当下价值。
在特殊的2020年，《经典咏流传》秉持立足当下的创作原则，彰显出身为主流媒体文化节目的使命感和责任感。[丙]战疫一线的“白衣战士”们借千百年前的经典篇章，唱出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，唱出“岂曰无衣？与子同袍”的英勇无畏，也唱出“人能保天和，于身为太平”的医者仁心。
5．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）
A．美轮美奂B．好评如潮C．结合D．而是
6．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成各题。
（甲）马克思主义关于世界不平等、剥削以及世界政治经济秩序根源、改造的论述等，都是我们理解“人类命运共同体”的重要思想本源。同时，这些思想也是“人类命运共同体”理念从学理上区别于既往及现在流行的一些共同体理论的重要依据。
以往绝大多数国际秩序思想和实践，要么服务于强者要么用来结成一个国家联盟以反对另一个国家联盟，要么是一种宗教秩序的外在表现。（乙）马克主义中蕴含的“人类命运共同体”理念与它们的区别在于，其并不是从排他性国家联盟的角度来管窥蠡测式地理解共同体，而是从世界范围不平等经济秩序的变革、大多数人实现自身解放从而结成联盟的高度来理解共同体。（丙）“人类命运共同体”这个概念将随着全球人、财、物、智、互联互通的发展，拥有越来越大的世界基础，产生越来越广泛的心理认同和感召力量——这是无可厚非的。
7．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）
A．既往B．蕴含C．管窥蠡测D．无可厚非
8．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成下面小题。
雅乐，原是周代礼乐制度的重要组成部分，用充满仪式感的音乐舞蹈来彰显至高无上的王权。而近年来，国内“新雅乐”的诞生，则是秉承了“中正和平之性，翩翩君子之风”的儒家哲学思想。（甲）“新雅乐”将“以礼塑身，以乐兴国”作为终极艺术使命，通过打造具象的文化形态体现出典雅、淡雅、雅正的审美诉求。
古典诗词文化与乐舞文化率先在“新雅乐”中得到了良好的传承与创新拓展。（乙）在古典雅乐的精神指向中，创作者们将“诗、乐、舞”三位一体，融会贯通：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也”（《礼记·乐记》）。受其启发，当代“新雅乐”作曲家林海依古词填曲创作《关雎》，将“窈窕淑女，君子好逑”诗文重现于世，追忆周代社会风俗景象。从传承的角度来看，“新雅乐”抛弃了礼乐制度在政治和思想层面的捆绑之后，将所有精力都投入到对意境美的追求上。（丙）“新雅乐”之“雅”青出于蓝而胜于蓝，其鲜明的文化特征钩沉历史，将“形式美”与“内涵美”相反相成，传递着“以礼修身，以乐感人”的优秀品格。
9．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）
A．秉承B．通过C．融会贯通D．相反相成
10．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成下面小题。
（甲）与中原文化不同的是，弥漫着浪漫主义色彩的南国楚文化充满了想象：神人交织、赤兔金鸟、羽人戏龙等，正如屈原《离骚》中所写的“佩缤纷其繁饰兮，芳霏霏其弥章”。注重雕饰、充满想象，是其显著的审美特征。汉赋、汉帛画、汉雕塑、汉画像石等无不张扬着这种缤纷浪漫的情怀。
书法也是如此，汉代篆书线条一改秦篆的“玉著”式样，提按波变，跌宕流动，充满了节奏变化。（乙）起笔时或藏或露，少有雷同；收笔处或作悬针，或为垂露，姿态万千；转折处或提或按，方圆兼备，虚实相生。瓦当铭文更能随形布势，随意生态，活泼多变；缪篆屈曲回环；尤其是鸟虫篆，笔画作鸟、虫、鱼状，将篆书的装饰意味、浪漫色彩发挥到了无所不至的程度。
（丙）“圣人立象以尽意”（《周易·系辞》），汉代流动瑰丽的篆书，所表达的正是汉代崇尚浪漫、重视装饰的审美追求。森严的秦文化之“法”与浪漫的楚文化之“意”在汉代篆书里水乳交融，开创了中国书法史上辉煌的一页。
11．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）
A．张扬B．尤其C．无所不至D．水乳交融
12．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成下面小题。
（甲）宋朝是一个中华文化绚烂至极的朝代，“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”（陈寅恪《序》）。相比唐朝在科技方面的不温不火，宋朝可以说奇峰突起，鹤立鸡群。
作为宋代文化巅峰的代表，苏轼在诗词、散文、书法、绘画等方面，都让后人难以望其项背。
（乙）同时，这个朝代还诞生了另一位可与苏轼比肩，在科技领域影响深远的“百科全书式的大师”——沈括。但沈括的历史评价比苏轼差远了。（丙）在《宋史》中，沈括的传记并没有单独成篇，而是依附其堂侄沈遴、沈辽的关系才得以位入“列传”的。该列传中，关于沈括的部分固然有近2000字，而对沈括的科技研究，则是寥寥数语——“括博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算，无所不通，皆有所论著”。
13．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）
A．鹤立鸡群B．望其项背C．比肩D．固然
14．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成各题。
（甲）一个小小的通道，不仅是对“扫码难”问题的对症下药，更是一个城市文明与温度的展现。无码通道的开设，只是“升温”的第一步。如何借由这样一个“善政”，反思曾经在城市管理层面上的“非人性化”之举，更多地从全局角度出发，真正重视那些“藏在角落里”的群体；积极建立健全的、人性化的、充满温情的政府公共服务体制机制，让弱势群体走出边沿；（乙）“授之以渔”，真正帮助他们跟上时代脚步与科技潮流，幸福而体面地生活：这些考验的都是政府“为政以善”的决心和能力。同时，如何让此种“善政”不再是积弊已久后的“后知后觉”，而是真正基于实际调研的人性化设计；如何让其在一个城市真正站稳脚跟，发挥实际作用而非流于形式；（丙）如何使其不局限于某个城市“一枝独秀”，而是在全国“遍地开花”……这些都是让城市管理中“善政”得以“保温”的题中之义。
15．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）
A．对症下药B．只是C．边沿D．授之以渔
16．文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成下面小题。
2020年，一种听上去颇为洋气的文学在网上疯狂传播——凡尔赛文学。凡尔赛文学并不是中法文学友好交流的派生产品，而是网友们自创的一种文体，由一位情感作家在微博上“发扬光大”，继而引发了全民的狂欢。（甲）凡尔赛文学有经典三要素；文字先抑后扬，明贬实褒；自问自答，喜欢在评论区里“统一回复”；能够灵活运用第三人称视角，借助他人之口来称赞自己，这三个要素缺一不可。
（乙）除了文字上的大量定语状语，表情和定位也是凡学的加分项，比如哭笑不得的表情最适合表达那种“淡淡的无奈”，而品牌旗舰店、跑车4S店、高档餐厅、头等舱休息区等定位可以显得更有品位。需要注意的是，凡学和直接炫耀有着很大的不同，直抒胸臆在这里怕是只能不及格，优秀的凡尔赛文学，应该有起伏顿挫，它的精髓在于谦虚的“平凡”，以及背后隐藏的“虽然但是”逻辑。（丙）总之，凡学看似漫不经心，操作起来则需要百般刻意，只有仔细研读、时常温习方能悟透其中真意。
17．文段中加点的词语，运用不正确的一项是（ ）
A．派生B．先抑后扬
C．直抒胸臆D．以及
18．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成下面小题。
（甲）在我国优秀的传统文化中，诗性叙事的一个基本品格是“不失诗人温柔敦厚之旨”。这首先表现在对历史、对历史人物要取一种“了解之同情（陈寅恪语）”的态度。这种“了解之同情”，既是对笔下历史人物境遇的感同身受，也是向受众传递美好的价值取向和感情倾向。白居易和洪昇在《长恨歌》与《长生殿》中，都分别对杨玉环的身世和命运寄予了深切的同情。“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间”，他们宁愿相信杨玉环不是死了，而是得到了救赎。（乙）这种温柔敦厚的诗性传说不仅影响了世世代代的中国民众，甚至影响了邻国日本的许多民众，直至现在中日合作的电影《妖猫传》。依然传承着这个传说。
温柔敦厚另一条要旨是不贩恶。（丙）人性最大的恶之源，是情绪上的恶，从“我就是看那个人不顺眼，看不得那个人好”，到“我就要不择手段干掉他”。这样的人在历史和现实生活中确实都有，但这样的人格不值得写进诗性叙事的文艺作品之中。现在有些宫斗戏就在写这样不可理喻的“情绪恶人”，导致网友纷纷留言想把剧中人弄死，甚至有网友直接迁怒于演员。
19．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）
A．感同身受B．寄予C．传承D．不可理喻
20．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成后面小题。
（甲）低俗的作品是从人的物质欲望出发，刺激并满足人的贪占、享用要求；高雅的作品是从愉悦人的精神出发，满足人的审美要求。通俗则是低俗与高雅间的过渡地带。但我们一般说的通俗是有方向性的，它是指从高到低的。（乙）就是说作品内在的思想、艺术（审美）水准已经很高，但是照顾到接受者的接受能力，兼顾到他的需求（通常叫大众需求）而采用了他能接受的方式。注意，这里的要害是“高起低落”，是从高雅的标准出发落实到一个通俗的效果，进而避免了低俗。如果反过来从低俗的标准出发，就会滑落得更低，而永远不可能达到通俗的效果。就像委派一个大学文化程度的教师去教小学，可以把小学生培养成人才；而让一个小学文化程度的教师去教中学，则只能把人才教成废才。（丙）真正的好作品都“高起低落”、深入浅出，专家学者看了不觉为浅，工人、农民读来不觉为深，这就是通俗。
21．文段中加点词运用不正确的一项是
A．过渡B．进而C．委派D．深入浅出
22．文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成下面小题。
随着《舌尖上的中国》的成功，其他美食纪录片要想在竞争中突围，就得另辟蹊径。《人生一串》和《早餐中国》就是这方面的成功代表。
（甲）《人生一串》的成功在于它的“不修边幅”契合了年轻一代追求真实感的审美潮流，在以年轻用户为主的B站播出更是如鱼得水。（乙）有评论家认为，晴黑气质的片头曲、魔性的文案、北方烟酒噪的旁白也构成了其标志性特征。用带着草根气息的味道带给观众新鲜感，用街边烧烤这一颇具中国特色的文化情结引发了大众的共鸣。
同样是走向更为细分的领域，拍摄了上百集的《早餐中国》，切中了日趋火热的短视频消费潮流。[丙]每集不过五分钟，就讲三件事；一道特色早餐、店主闲暇日常和店主每日必播的一首歌，短小精干。
23．文段中的加点词语运用不正确的一项是（ ）
A．另辟蹊径B．如鱼得水C．也D．短小精干
24．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成下面小题。
“秉笔直书”“实录毋曲”是古人著史作典的起码原则和治学圭臬，但是，帝王往往会通过政治权力来干预史书撰著，以致“唯闻以直笔见诛，不闻以曲词获罪”，史书坠入服从统治者意的深测之中。经过对历史事实的观察、认识、选择后汇辑成册的史书，常常隐藏着史家的陟罚臧否。（甲）所以，野史笔记自有其荒诞无稽的成分，即便是所谓的正史《实录》、国典《经传》，也不等同于历史事实或历史真实。
最早以实证精神审视历史文献的史学家是司马迁。（乙）他撰述《史记》，坚持“网罗天下放失旧闻，考之行事”，反对“誉者或过其实，毁者或没其真”（《史记·仲尼弟子列传》）。他整理考订原始文献并亲身调查，这种追本究源的做法，具有开拓意义。（丙）此后刘向、刘歆父子去重复，查脱漏，订讹文，仔细校对典籍，并对其真伪进行了考辨。
25．文段中的加点词，运用不正确的一项是（ ）
A．圭臬B．以致C．陟罚臧否D．追本究源
26．文段中画线的甲、乙、丙句，标点使用有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成下面小题。
林则徐是一个有经天纬地之才的良臣，是可以作为历史标杆的人物。禁烟的烈火仍在他胸中燃烧，南海的涛声还在他耳边回响，万里之外朝野上下还在与英国作无奈的抗争，所以他只能面对这大漠的寂寞。[甲]兔未死而狗先烹，鸟未尽而弓先藏。“鸟尽弓藏成底事，百事不如归好”。可是他是一个被捆绑悬于壁上的壮士，心急如焚，而无可用力。
[乙]怎么才能摆脱这种状况呢？最常规的办法是得过且过，忍气苟安，争取让朝廷早点召回。一般要想方设法讨好皇帝，贿赂官员。这时林则徐的家人和朋友正在筹措银两，准备按清朝法律为他赎罪。林则徐却断然拒绝。[丙]他捐私银修了被后人称为“林公渠”的工程，他还发现并研究了当地人创造的特殊水利工程“坎儿井”，并大力推广。皇帝本是要用边地的恶劣环境折磨他，他却在这亘古荒原上爆出了惊雷。
27．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）
A．经天纬地B．所以
C．心急如焚D．筹措
28．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成下列小题。
中国烹调之道，历来注重作料和加工，因而口味出色，例如江浙名菜“醉虾”，调料众多，口感饱满，备受食客喜爱，但若是与《红楼梦》中贾府的茄子相比，又是小巫见大巫了。（甲）贾府烹制的茄子叫“茄鲞”（“鲞”意为“腊鱼”），因其美味赛过鱼肉且便于贮藏，故称为“茄鲞”。（乙）“茄鲞”是怎样做出来的呢？对此，凤姐是这样传授经验的：“把茄子皮和穰子去尽，切成碎钉子，用鸡油炸了，再用鸡脯子肉并香菌、新笋、蘑菇、五香腐干、各色干果子，都切成钉子，拿鸡汤煨干，将香油一收，外加糟油一拌。”刘姥姥听了，摇头吐舌说道：“我的佛祖！倒得十来只鸡来配，怪道这个味儿！”
（丙）贾府烹调茄子的方法太过奢靡，不可效仿，但却准确把握了茄子的特点：善吸收，能容纳百味，故成就了其特殊的美味。茄子本身味道并不出奇，但却能兼容并包，取他物之长。川菜“鱼香茄子”就是以茄子唱主角，用葱、蒜、糖、醋、辣椒、鱼片、肉丝、酱油等充当配角，茄子博采众长，变得酸甜香辣咸样样具备。
29．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）
A．贮藏B．对C．奢靡D．博采众长
30．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成下列小题。
5月16日，享誉世界的华裔建筑大师贝聿铭去世，享年102岁。[甲]从法国卢浮宫前的玻璃金字塔，大理石砌成的华盛顿国家美术馆，到维多利亚港口边矗立的香港中银大厦，贝聿铭的建筑手笔，将艺术之美凝固于大地，被时间证明永恒。
1983年，贝聿铭捧得建筑学界最高奖项——普利兹克奖。[乙]评委会认为：“贝聿铭给以我们本世纪最优美的室内空间和建筑形体，他始终关注他的建筑周边的环境，……对于材料的运用达到了诗一般的境界。”
[丙]贝聿铭被称为“最后的现代主义建筑大师”，他的现代主义有着一种鲜明的个人烙印——干净、内敛、边缘锐利、对几何形状的肆意使用等。正因为如此，人们对其建筑作品情有独钟。站在贝聿铭设计的建筑前，你会惊叹于那些看似锐利线条的流动之美及其和谐的韵律，都与周围环境水乳交融。
31．文段中的加点词语，运用不正确的一项是( )
A．给以B．情有独钟
C．及其D．水乳交融
32．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是( )
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成下面小题。
[甲]从现有文献、文物来看，楚简的书体、字体和笔法形态呈现出多样性特征，具备了毛笔书写、多面出锋、用墨自然、笔性灵动、点画多样、提按顿挫、平直折转等书法艺术元素。这些包含篆、草、隶、楷、行的点画的楚简文字，极富人文笔性，其多样化的点画成为一种生生不息的书法艺术母体。楚国简帛文字的多样性亦造成了不同书风，各个篇目自成系统。[乙]仅以部分郭店楚墓竹简为例，《唐虞之道》温润静穆、淳朴内敛，《尊德义》苍茫奔放、起伏跌宕；《老子》甲整齐严谨、雅致精微。关于楚帛文字，郭沫若先生认为：“体式简略，形态扁平，接近于后代的隶书。”[丙]古文字学家裘锡圭先生也认为：“如果秦没有统一全中国，六国文字的俗体迟早也是会演变成类似隶书的新字体的。”可以推断，至少在楚国简帛文字中可能存在与隶变相似的形变现象，楚文字书法艺术的“今文”趋势，不仅彰显了其笔精墨妙，更蕴含着一种难能可贵的自觉的人文精神。
33．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）
A．生生不息B．造成
C．至少D．难能可贵
34．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成各题。
《史记·项羽本纪》以“鸿门宴”为界，明显地分出前后两个不同的部分。鸿门宴是历史的转折点，也是项羽个人命运的转折点，此前的灭秦，是一场以暴易暴式的革命。 （甲） 复仇者项羽如狂飙突起，如冤鬼索债，挟着民间的冲天怨气，无坚不摧、无敌不克。他指挥倜傥，游刃有余，指顾从容。
但在鸿门宴后，项羽处处捉襟见肘，时时被动挨打，并不是前期的项羽冰雪聪明，后期的项羽愚蠢笨拙，其实是他的对手变了！ （乙）对付恶贯满盈的暴秦，项羽的军事天才绰绰有余；而对付一个貌似弱小实则生机勃勃的刘邦集团，他的政治才干就相形见绌了。
张良这把绵软的剃刀，在剃度了暴秦之后，并没有完成他的历史使命，还有一个同样至刚至强至暴至亢的对手，需要他来解决。（丙）是的。像项羽这样天下莫可与争锋的强梁，什么样的力量才能羁縻得住他？而是刘邦的耐心和张良的软功夫。
35．文段中的加点词，运用不正确的一项是（ ）
A．倜傥B．捉襟见肘C．冰雪聪明D．而是
36．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
答案
1．A 2．B
【详解】 1．本题考查学生理解并正确使用词语的能力。A.阻隔：两地之间不能相通或不易往来，此处应用“阻止”。阻止：使不能前进。错误。B.息息相关：意思是彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。语境强调很多谣言与我们的生活关系密切，使用正确。C.如火如荼：意思是像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容旺盛、热烈或激烈。语境指科普工作很热烈，使用正确。D.有关：有关系；关涉，涉及。语境指涉及，使用正确。
2．本题考查学生正确使用标点符号的能力。B.乙处，应该把“：”改为“——”，因为这个冒号无法管最后一句。
3．A 4．A
【详解】 3．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。A．石破天惊：形容事情或文章议论新奇惊人。对象误用。B．云泥之别：相差像天空的云和地下的泥，形容极大的差别。此处说体力劳动、脑力劳动差别不大，使用正确。C．铸就：铸造成。与“辉煌”构成一个动宾结构。使用正确。D．但：但是，表转折。后文“不刊之论”，指正确的、不可修改的言论，比喻不能改动或不可磨灭的言论，与前文提及的“劳动方式发生变化”构成转折。使用正确。
4 ．本题考查学生正确使用标点符号的能力。A．“画画的秘诀是什么” 并非问句，是陈述句，句末问号应改为句号。
5．A 6．A
【详解】 5．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。A. 美轮美奂：形容房屋高大华丽。不符合语境。B. 好评如潮：形容好评不断。符合语境。C. 结合：彼此紧密联系。符合语境。D. 而是：连词，和“不是”搭配。符合语境。
6．本题考查学生正确使用标点符号的能力。A. “找到了让传统文化穿越时间，历久弥新，直抵心灵的轻盈载体”中的逗号应该改为顿号，“穿越时间”“历久弥新”“直抵心灵”是“载体”的定语，应该用顿号。故A项错。
7．D 8．C
【详解】 7．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A．“既往”，是“以往，过去”之意，使用正确。B．“蕴含”，是“包含在内”之意，在此处是动词，使用正确。C．“管窥蠡测”比喻对事物的观察和了解很狭窄，很片面，用在此处语意正确。D．“无可厚非”，是“不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解”，用在此处不正确，应改为“毋庸置疑”，指事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。
8．本题考查学生正确使用标点符号的能力。A．“人类命运共同体”是表示强调突出主体，使用正确；B．“人类命运共同体”是表示特殊含义，使用正确；C．“人、财、物、智”是是“互联互通”的定语，应将“智”后的顿号去掉。
9．D 10．B
【详解】 9．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。A.“秉承”，按命令或指示办事或处理问题。这里的语境是说“新雅乐”按照儒家哲学思想的精神来打造文化形态，使用正确。B.“通过”，以人或事物为媒介或手段而达到某种目的。这里的语境是说以具体的文化形态来体现审美诉求，使用正确。C.“融会贯通”，把多方面的知识和道理融合而得到全面的透彻的理解。这里的语境是将“诗、乐、舞”融合起来，从而体现了“新雅乐”的内涵，使用正确。D.“相反相成”，指相互矛盾的事物既相互排斥又相互联结在一起。根据前文说“通过打造具象的文化形态体现出典雅、淡雅、雅正的审美诉求”，可见形式美与内涵美并非是相互矛盾、相互排斥的；而是互相补充，互相配合，缺一不可的。故使用错误，应使用“相辅相成”。
10．本题考查学生正确使用标点符号的能力。B. 括号内的内容是对前面整句话“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也”的解释，因此，句末的句号应放在“动其容也”之后、双引号之内。
11．C 12．A
【详解】 11．本题考查学生理解和正确使用词语的能力。A．张扬：（1）把隐忍的或不必让众人知道的事情声张出去。（2）宣扬。语境时说汉赋、汉帛画、汉雕塑、汉画像石等把这种缤纷浪漫的情怀宣扬出去，故使用正确。B．尤其：副词，更加，特别。表示在同类事情中突出强调某一种。语境强调“鸟虫篆”，使用正确。C．无所不至：（1）指没有达不到的地方；（2）能做的都做到了（用语干坏事），贬义词。语境是褒义，说的是鸟虫篆，笔画作鸟、虫、鱼状，将篆书的装饰意味、浪漫色彩发挥到了再也不能增加，达到了顶点。故应把“无所不至”改为“无以复加”。D．水乳交融：水和乳汁融合在一起。比喻关系非常融洽或结合十分紧密。语境是说森严的秦文化之“法”与浪漫的楚文化之“意”在汉代篆书里非常融洽，使用正确。
12．本题考查学生正确使用标点符号的能力。A．甲句中“想象”后面的冒号使用错误。此处“想象”“神人交织“赤兔金鸟”“羽人戏龙”是并列关系，并列词语间要用顿号，故应冒号改为顿号。
13．A 14．B
【详解】13．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A．鹤立鸡群：意思是指像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。语段中修饰的是“宋朝”，使用对象错误。B．望其项背：意思是指望见他的颈项和后背，比喻赶得上，且常用于否定句中。语段中指苏轼在诗词、散文、书法、绘画等方面都是宋代文化巅峰的代表，后人难以企及，符合语境，使用正确。C．比肩：并肩，比喻相当。文中指沈括可以和苏轼相比，符合语境，使用正确。D．固然：连词，表示承认某个事实，引起下文转折。语境中指关于沈括的部分有近2000字，但对沈括的科技研究却很少，符合语境，使用正确。
14．本题考查学生正确使用标点符号的能力。B．“百科全书式的大师”引号有误，引号应该标引为“百科全书式”的大师。
15．C 16．A
【详解】15．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。A.对症下药：医生针对患者病症用药。比喻针对事物的问题所在，采取有效的措施。B.只是：仅仅是。C.边沿：沿边的部分。此处当用“边缘”。D.授之以渔：比起给人鱼吃，更重要的是告诉人如何捕鱼。
16．本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.“无码”通道是一个特定称谓，应该用上引号。
17．A 18．A
【详解】17．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。A.“派生”，指由一物演变发展，并没产生新物质，本质不变。而这里的“凡尔赛文学”是一个新物质，所以不应该用“派生”，此处应用“衍生”，是指实际上或理论上从母体物质得到的新物质。
18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.“借助他人之口来称赞自己，”这里的逗号使用不当，这句话说的是凡尔赛文学的三个特点，三个特点是并列关系，中间用的分号，到“借助他人之口来称赞自己”已经把三个特点说完，所以这句后的逗号应改为句号。
19．C 20．A
【详解】19．本题考查学生正确使用词语的能力。A.感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。 文中指第二种意思，使用正确。B.寄予：指寄托；给予关怀、同情等。使用正确。C.传承：传授和继承。与“传说”搭配不当，可改为“延续”。D.不可理喻：指不能用常理使那个人明白，形容蛮横或固执。使用正确。
20．本题考查学生正确使用标点的能力。A.（陈寅恪语）是对“了解之同情”的解释说明，所以“了解之同情（陈寅恪语）”应为“了解之同情”（陈寅恪语）。
21．B 22．C
【详解】21．本题考查学生正确使用词语（包括成语熟语）的能力。过渡，指横越江河，或指事情、事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段，还可以指使文章连贯、结构严谨的一种手段；文意说通俗处于低俗与高雅之间，属于过渡地带。进而，表递进，指在原有基础上更进一步；根据文意，上下句之间没有递进关系，却有条件或因果关系，用“进而”不合语境，应改为“从而”。委派，指委托安排、委任派遣；文意表示指派一个大学文化程度的教师去教小学，使用“委派”正确。深入浅出，指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂；此处用于说明真正的好作品专家学者看了不觉为浅，工人、农民读来不觉为深。
22．本题考查学生正确使用标点符号的能力。C.标点使用错误。句中“高起底落”“深入浅出”为并列谓语，根据规范，并列谓语之间应该用逗号，所以应将此处的顿号改为逗号。
23．D 24．C
【详解】23．本题考查正确使用词语的能力。A项，另辟蹊径：另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。语境说其他美食纪录片要想在竞争中突围就得走一条与《舌尖上的中国》不同的道路。B项，如鱼得水：比喻有所凭借。也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。语境说《人生一串》契合年轻人的审美，又在对青年有影响力的B站播出，找到了适合的环境，使用正确。C项，也：副词，表示同样。语境列举了《人生一串》的几个特色，最后一个前面用“也”。D项，短小精干：形容人身材短小而精明强干。也形容文章、言论等简短有力。这里说的是视频，使用错误。
本题考查正确使用标点符号的能力。C项，丙处“三件事”后面的冒号应管到“短小精干”前面，把“一首歌”后面的逗号改为句号。
25．C 26．A
【详解】 25．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。C.“陟罚臧否”指赏罚褒贬。根据前后语境，此处没有赏罚的意思，可改为“好恶取舍”。
26．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A.“实录”“经传”不是书的名称，不用加书名号，此处标点符号属于不该用而用的情况。
27．B 28．A
【详解】 27．本题考查学生理解并正确使用词语（包括成语）的能力。A.经天纬地：谋划天下之事，多用来形容人才能极大。此处赞扬林则徐有才能，使用正确。B.所以：表示因果关系，用在下半句表示结果。从语境看，“所以”后面的句子和前文之间应是转折关系，“所以”使用错误，可改为“而”。C.心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。此处形容林则徐眼看国家陷入危机而自己却报国无门的着急，使用正确。D.筹措：设法弄到（款子、粮食等）。此处指家人朋友设法弄到银子为他赎罪，使用正确。
28．本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.“鸟尽弓藏成底事，百事不如归好”是完全引用，后面的句号应放到引号内。
29．C 30．C
【详解】 29．本题考查学生正确使用词语的能力。A.“贮藏”：储藏。语境是说贾府烹制的茄子便于保藏，该词语符合语境，使用正确。B.“对”，介词，表示指出动作行为所涉及的对象。此处是指引出“茄鲞”的做法。符合语境，使用正确。C.“奢靡”：挥霍浪费钱财，过分追求享受。适用对象为“生活”，不能用于“方法”，且“过分奢靡"语义重复。不符合语境，使用错误。D.“博采众长”：广泛釆纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。在句中运用拟人手法，与“唱主角”“当配角”相应，符合语境。
30．本题考查学生正确使用标点符号的能力。C.“但却准确把握可茄子的特点”后面的冒号使用不当，冒号提示的内容一直到句号处，但“故成就了其特殊的美味”明显不是茄子的特点，应把冒号改为破折号，起到解释说明作用。
31．A 32．A
【详解】
31．本题考查学生正确使用词语的能力。A．给以：犹予以，给。多用于抽象事物。后面只说所给的事物（并且多为抽象事物），不说接受的人，应改为“给予”。B．情有独钟：对某一事物特别喜欢。语境主要讲“人们对其建筑作品”，使用正确。C．及其：“及”，和、还有；“其”，代词，指代“及其”二字前的事物。主要讲“线条的流动之美”和“线条的流动之美”的和谐的韵律，用“及其”正确。D．水乳交融：意思是像水和乳汁那样融合在一起，比喻关系非常融洽或结合得很紧密。主要讲“锐利线条的流动之美及其和谐的韵律”与“周围环境”融合很紧密，使用正确。
32．本题考查学生正确使用标点符号的能力。A．第一个逗号应改为顿号。“法国卢浮宫前的玻璃金字塔”“大理石砌成的华盛顿国家美术馆”之间为并列关系，且作为句中成分，应该用顿号。
33．B 34．B
【详解】33．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。A.生生不息：“生生”指变化和新生事物的发生，“不息”是没有终止的意思。该成语指不断地生长、繁殖。语境是说楚简文字多样化的点画，不断地生长，成为一种“书法艺术母体”。使用正确。B.造成：招致或引起。与语境中的使用对象“不同书风”不搭，应把“造成”改为“造就”。使用错误。C.至少：表示最小的限度。语境是说最小的限度也会在楚国简帛文字中可能存在与隶变相似的形变现象。使用正确。D.难能可贵：做到了难于做到的事，其行动很可贵，值得赞赏。语境中赞扬了楚文字书法艺术的“今文”趋势中蕴含着难能可贵的自觉的人文精神。使用正确。
34．本题考查学生正确使用标点符号的能力。B.“《老子》甲整齐严谨”中的书名号使用错误，应改为“《老子•甲》整齐严谨”。
35．D 36．A
【详解】35．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。A.“倜傥”，洒脱，卓异，不同寻常。此处形容项羽在鸿门宴之前灭秦的战争中的表现，符合语境。B.“捉襟见肘”形容衣服破烂，生活穷困。后也比喻顾此失彼，穷于应付。语境是形容鸿门宴之后项羽的处境艰难，符合语境。C.“冰雪聪明”，比喻人聪明非凡。语境说的是聪明，符合语境。D.“而是”，连词，通常与“不是”连用，构成“不是……而是”的关联词，表示并列关系。结合语境来看，前面是问句，“像项羽这样天下莫可与争锋的强梁，什么样的力量才能羁縻得住他”，后面是回答，填写“而是”显然与语境不合，应使用“还是”。
36．本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.“无坚不摧”之后的顿号改为逗号，因为“无坚不摧”“无敌无克”是并列谓语，顿号是并列词语或短语间的停顿。