小学语文人教部编版四年级下册11 白桦第一课时教案及反思

这是一份小学语文人教部编版四年级下册11 白桦第一课时教案及反思，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、学情分析
《白桦》是一首语言优美的现代诗歌，在教学中要引导学生朗读诗歌，读出节奏感，体会诗歌的音韵美，培养学生语感。教师应引导学生结合情境理解诗歌，感知“白桦”所指代的含义。
第一课时重点关注学生对生字词的掌握，通过朗读诗歌，初步把握主题内容。
二、教学目标
1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境。把握诗歌的主要内容。
2.认读“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个生字，理解“白桦、潇洒”等词语。
三、重点难点
【教学重点】
检查预习，自主识字，整体把握诗歌的主要内容。指导朗读，体会诗歌的语言韵味。
【教学难点】
反复朗读，了解植物的描写特点。积累词语，体会诗人表达的情感。

四、教学过程
（一）引入新课
1.图片导入：展示白桦。
2.素养储备：
明确：白桦——俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。
3.揭示课题：《白桦》
（1）作者是叶赛宁，国籍苏联。
（2）体裁：现代诗。
（3）特点：以物命题，展示主题。
（4）朗读课题：你想知道什么？（通过自由讨论，快速引导学生进入主题）
3.走近作者：介绍叶赛宁的相关信息。
（二）初知诗意
1.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。
2.预习检查：
（1）朗读课文，标示出生字新词，交流自己的理解。
（2）这首诗一共有______节。
（3）这首诗分别从哪些方面描写白桦，在文中批注出来。
（4）预习时，有什么不明白的地方，请提出来交流。
（三）字词强化
1.生字认读：出示本课要求会读的生字，通过连词读、随诗读一读，加深印象。
2.生字书写：出示本课要求会写的生字，要求正确书写。
3.重点生字指导：
（1）涂：撇捺要相交封口，右下部两点呼应。
（2）潇：左右结构，注意横长穿出，撇点位置。
（3）寂：“宀”不要写成“穴”，“又”两笔不相交。
（4）抹：“末”两横上长下短。
4.词语朗读：出示本课词语，在文中找标注，并联系课文理解其含义。
5.词语理解：
毛茸茸：形容动植物细毛丛生的样子。
潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，不拘束。
朦胧：物体的样子模糊，看不清楚。
寂静：静悄悄的，没有声音。
（四）主题感知
1.朗读要求：
（1）读准字音、节奏。体会诗歌的韵味。
（2）读通诗句，了解诗歌内容。
（3）体会诗歌描写的特点。
2.阅读诗歌（一）：朗读第1小节
（1）总领全诗，交待白桦的位置、整体形象。
（2）朗读：语气舒缓、充满感情。
（3）概述内容：写“我”的床前有一棵白桦。
3.阅读诗歌（二）：朗读第2小节
（1）反复朗读，重点词语。想象画面，感受特点。
（2）“毛茸茸”ABB式。
（3）概述内容：描写白桦在雪花中的美。
教师：在文中旁批你喜欢的词语。
4.阅读诗歌（三）：朗读第3小节
（1）注意：语气、节奏；抒发的感情。
（2）想象画面，体会意境。
（3）形象的词语：朦胧、玉立着、金晖里、闪着。
（4）概述内容：表达白桦在朦胧中寂静的美。
5.阅读诗歌（四）：朗读第4小节
（1）交流：你读出了什么？
（2）选择喜欢的方式，反复朗读。
（3）概述内容：描写白桦在朝霞中的美。
（五）课堂小结
1.我的收获：
（1）这是一首现代诗，作者是叶赛宁（国家）苏联。
（2）本课的生字新词有__________。
（3）朗读诗句，我的感受__________________。
2.主要内容：
这是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。
（六）随堂小测
1.注音组词。
桦（huà）白桦 毕（bì）毕竟
抹（mǒ）抹杀 沫（mò）泡沫
绣（xiù）绣花 锈（xiù）生锈
穗（suì）花穗 稻（dà）稻谷
（七）布置作业
1.反复朗读诗歌，抄写本课生字词。
2.思考：课后练习第二、三题。