小学数学冀教版三年级下册五 数据的收集与整理教案及反思

这是一份小学数学冀教版三年级下册五 数据的收集与整理教案及反思，共5页。教案主要包含了创设情境，自主探究，合作交流，巩固拓展，小结等内容，欢迎下载使用。

数据的收集整理
课型
新授课
教学目标
使学生在调查活动中，经理简单数据的收集、整理和分析的过程。
了解可以用“调查”的方法收集数据，能用统计表呈现整理数据的结果。
积极参与调查活动，体会调查数据在说明问题中的意义。
重点难点
经历自主收集，整理数据，并能对数据进行简单的分析。
教师活动
学生活动
一、创设情境。
师：同学们，通过数学的学习我们解决了许多的数学问题，看，这就有一个问题！
二、自主探究，合作交流
问题一：
学校要给同学们订做校服，有下面四种颜色，选哪种颜色合适？（红黄绿白）
在这四种颜色里，你最喜欢选哪种颜色？
师：如果咱们班要定统一颜色的校服应该怎么办呢？选哪种颜色更合适呢？
师：也就是说我们需要了解大多数同学喜欢什么颜色？我们就选那种颜色是不是更合适，对吗？
师：那么我们有什么办法能够知道在咱们班当中喜欢哪种颜色的人最多？
师：老师准备了四种颜色的卡片一会儿喜欢哪种颜色的同学就在哪种颜色后面，咱们排排队，看看哪种颜色选的最多，好不好？
每组找一名同学：请你拿着卡片，高高举起，一会儿喜欢什么颜色的同学站在他身后？
师：四个队都分好了，现在请你注意安全，轻轻地走到你喜欢的颜色的队伍中，开始。
师：请同学们互相看一看，你们发现什么了？选不同颜色的同学还真的是有的多，有的少。那到底喜欢每种颜色的有几人呢？怎么办？数一数就知道了。
那我请排头举卡片的同学来当小小统计员，数一数你们这组有几人？
回座位。
师：小小统计员来，汇报结果。
师：同学们，像我们刚才先这样分类再数一数，再把你们喜欢每种颜色的人数填在这里，这个过程我们就把它叫做“数据的收集”，
板书：数据的收集。
师：收集上来数据了我们在把它填在表格中，观察这个表格，你有什么发现吗？
师：你们看咱们收集整理的数据背后藏着这么重要的信息，都被你们发现了，真棒！
那这个过程我们把它叫做数据的整理，
板书：与整理。
师：现在我们班订校服，选哪种颜色合适？为什么？
师：同意吗？
师：看到你们在进行调查，有两位同学也特别希望加入你们的调查。：如果他们也参加调查，结果会不会改变呢？
师：谁来说说你的想法。
师：同学们，刚才我们一起经历了数据的收集和整理的过程，为咱们班选择出了合适的校服颜色，那要是解决全校选服装的问题，光是根据咱们班的这个结果来确定，合适吗？那怎么办啊？就得调查全校的同学看看喜欢哪种颜色的人最多，就选哪种颜色，对不对？
师：太好了你们特别会思考，还会根据这些数据来说明问题，解决问题，。很了不起！生活当中啊还有很多有意思的问题呢，想不想用这个新方法来解决。
师：请看问题二：
学校要举办故事大赛，每班选一名同学参赛，三年一班有两个候选人，那就是张强和王丽。想一想选谁参加比赛比较合适呢？怎样选呢？
师：课前蔡老师给每位同学都发了一张选票，现在就把你的选的同学写在选票上交上来。
师：想一想，你准备用什么方法把数据记录下来呢？同桌两个人为一组，交流一下，确定你们组的记录方法。
师巡视，找到各组不同的记录方法。然后找两组同学到黑板上准备记录。（正字，不同符号）
师：我找到了两组同学到前面来记录结果，那么我来读选票，你们来用自己的方法记录，准备好笔和纸了吗？开始。
教师读票同学记录，记录后让同学说说怎么记录的。
师：你跟大家说说你是怎么记录的？
师：这个同学他和前两个同学的方法都不一样，你能看懂吗？谁看懂了？你来说说。
师：这种方法都谁看懂了？你来说说她是怎么记录的？
师：那我们一起来看看，一个正字到底用几笔呢？我来写请你们来数一数好吗？
教师写，学生数。
师：写好一个正字恰好是五笔，如果用它来帮助我们收集数据，最后数的时候只要有一个正字就是五笔，再有一个正字是10笔。这样数起来就更方便，更快了对吗？
师：还有其他的记录方法吗？
师：咱们通过这三种方法统计出了结果，那么你最喜欢哪种记录方法？
师：同意她说的吗？我觉得他特别会思考不仅考虑了数据收集的过程，还考虑了整理的时候哪种方法简便。
师：现在把咱们收集的数据填到这个统计表中。
姓名
王丽
张强
票数
1、根据统计结果，（ ）参加讲故事比赛？
三、巩固拓展
问题三：
师：刚才我们解决了服装的问题，又学会了正字统计法，还想不想用这种方法解决更多的问题？
师：你们瞧，这是哪？马路上有很多的车，警察叔叔非常想了解他所负责的这个路段中，小轿车，卡车和公共汽车这三种车哪种车的数量最多啊？你有什么好办法吗？
师：分别数一数看看哪种汽车多少？对吗？那马路上的汽车能不能像咱们刚才那样分别排一排，数一数？这种情况怎么办？
师：同意吗，警察叔叔非常愿意接受你们的建议，用你们的办法来了解一分钟之内这条马路上三种车的数量，你们愿意帮他吗？就请你们做小小统计员用正字统计法记录这一分钟当中，小轿车，卡车，共同汽车分别过去了多少辆，行吗？拿出这张纸准备好你的笔，老师要让这些车开动起来了，请你仔细观察，数一数看看他们分别有多少辆，准备了吗？开始！
师：我发现好多同学都不写了，怎么了你们，遇到什么困难了？
师：太快了，而且你们同时记三种车，忙不过来了是不是？那有没有好办法解决这题啊？
师：你们同意吗？小组分工合作完成记录。
师：那我们一起来说说你们统计的结果，公共汽车多少量？
把结果填在表中。
师：看来你们用这个好方法统计的既快又准确。那你来告诉警察叔叔一分钟之内哪种车数量最多？
师：在你们的帮助下警察叔叔对于这个路段的车辆有了更细致的了解。
四、小结
师：同学们，我们今天一起经历了数据的收集与整理，还解决了许多有价值的问题，希望你们也用这种方法去解决生活中的问题，好吗？
生回答自己喜欢的颜色。
生说自己的想法。
引导生：应该选大多数学生最喜欢的。
生：可以在班里进行调查。
生：可以举手。
投票。
让学生带着一起统计。
生找到自己的队伍。
生：数一数。
生：那种颜色喜欢的人多，哪种颜色喜欢的人少……
生：选~色服装合适。
因为喜欢~色的人最多。
生说自己的想法，结果会不会改变。
生：调查全校同学喜欢什么颜色的人数最多。
生：举手
投票。
生：画得一票就在人名下面画一个。
画正字。
生：一个选票就记一笔。
生：正字，因为一个正字正好是五笔，记录方便又好数。
生分析，合理即可。
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生：走一辆车记一笔。
生自己记录。
生：太快了，跟不上了。
生：可以让三个人来记……
生汇报结果。
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