小学美术浙美版三年级下册10 图形的联想教案及反思
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图形的联想
教学内容分析
本课属于“设计·应用”教学领域。学生通过欣赏生活中的创意图形，认识到图形联想在生活中的作用，从而激发学生对创意图形的创作热情。通过学习对相似图形与图形联想方法的学习，学生能够掌握对生活中常见事物进行创意联想，进行发散型思维的学习训练，提高学生的创新意识与创造能力。
学情分析
创意联想的课型在三年级有较多涉及，上学期一堂《字的创意设计》以及本学期《眼睛的创想》等几课都为学生打下良好的图形创想能力。但学生此阶段仍然还需要更多地图形刺激来激发他们对图形的敏感度，把在脑海里模糊的想象能力结合实际进行更具体的联想。因此，本课中也将多从生活中举例，让学生从多角度去感悟、想象。
教学目标
知识与技能：学习图形的创意方法，了解图形联想的基本知识。
过程与方法：从生活中取材事物进行图形联想的练习，掌握图形联想的创造能力。
情感态度与价值观：通过创意图形联想活动,学生体验图形联想的创造乐趣,培养创新能力。
教学重点和难点
重点：学习相似图形与相关图形的联想方法，从生活中举例进行图形联想练习。
难点：能够创造性的设计个性的图形联想作品。
教学策略选择与设计
实践导入：邀请学生对原型进行联想并且上台利用白板描绘，将学生迅速带入教学情境，让带着问题进行思考，激发学生学习热情。
欣赏探究：从简单的基本型到生活中的图形欣赏，多角度启发学生进行思考、想象，探究图形联想的技巧与方法。
教师示范：选择一个生活中的事物进行图形联想示范，边示范边讲解教师设计思路，予以学生创作更好的引导。
交流讨论：学生创作前针对自己想要联想设计的图形进行设计说明，互相交流自己的设计思路，让更多的学生在交流中迸发不同的创意灵感。同时鼓励学生创作过程中也适当书写一些文字说明进行附注，培养学生的设计意识。
教学环境及资源准备
学生：绘图纸、勾线笔、水彩笔等。
教师：课件、绘图工具、范作。
教学过程
教学 环节 | 教学 时间 | 教学内容与教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 |
一、 实践 激趣
| 4 分钟
| （1）邀请学生思考并上台绘制“圆形你可以联想到什么呢？”
（2）师：同学们从一个普通的圆形通过添画方法变出了许多新的图形。今天我们就要来一次脑洞之旅，看看谁最有创意。 （3）揭题《图形的联想》。 | （1）学生上台进行板画演示。
| 运用启发实践迅速带入教学情境，设疑求解，学生们带着问题进行思考，激发学生学习热情。
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二、 欣赏 探究 | 15 分钟 | （1）西湖游览之旅 1、通过引入西湖出游的情景，出示实物道具进行展示。 2、提问：它们的创意在哪里？ 3、总结玉米伞、可乐包的设计灵感正是运用了图形的联想。 （2）相似性联想的方法 1、先出示四张图片启发学生谈谈联想感受 2、提问：“你发现事物之间的相似性了吗？可以怎么组合？”讲解创意设计——异中求同、同中求异。
（3）总结
3、相似性——联想 ——组合
| （1）学生观察思考，认识到可以运用不同事物间的相似性进行创意设计。 （2）学生在出示的图例中联想出事物间的相似性，得到正确的联想讯息。 | （1）除了生活中的基本型以外一些更复杂的图形是如何进行联想设计应用于生活中，开拓学生的视野。 （2）通过出示的图形留给学生悬念，让学生认识到组合联想后赋予图形新的定义。
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三、 教师 示范
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2 分钟 | 教师以图片素材作为组合联想示范进行板画创作
| 学生认真观看教师示范 | 学生通过教师示范进一步加深并且掌握图形联想的技巧与方法。 |
四. 学生 创作 | 15 分钟 | （1）选择喜欢的图形进行联想再创造。 （2）设计大胆创新、发挥想象。
| 学生作画，教师巡视辅导。 | 创作过程中利用投屏设备将学生创作一一记录，可做适当点评。同时为后续展示作准备。 |
五、 展示 评价 |
3分钟 | 利用投屏设备捕捉的学生作品照片进行讲解，以学生自评与教师点评为主。 | 学生交流分享自己的图形联想设计思路。 | 展示评价环节巧而精，无需冗长漫谈，针对学生作品开展多形式的评价即可，鼓励学生畅所欲言。 |
六、 拓展 延伸
| 2分钟
| 展示其他生活中运用图形联想的发明设计。
| 学生进行本课的学习总结 | 利用简洁的知识拓展部分鼓励学生在课后可以进行图形联想的探究。 |
板书设计
图形的联想
相似性——联想——组合 异中求同
同中求异
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