小学数学冀教版三年级下册二 两位数乘两位数教学设计及反思

两位数乘两位数（不进位）的乘法

教学内容：冀教版小学数学三年级下册第14--15页。

教学目标：

知识与技能

结合彩笔问题，经历自己已有知识解决问题，在口算乘法的基础上，掌握两位数（不进位）笔算乘法计算方法的过程。

数学思考与问题解决

培养学生的迁移推理能力，掌握其数学学习方法。

情感态度

在与他人交流各自算法的过程中，体验算法的多样化，提高学生的学习兴趣。

重点难点：

重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法。

难点：用一个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾要与十位对齐的道理。

教具学具：

多媒体课件

教学过程：

一、情境导入

同学们，新的学期开始了，动物学校的同学们很快也开学了，看，这是谁？兔博士来了，他要奖励假期作业出色的同学，正为他们购买奖品呢。

    二、创设情境，探究新知。

1、买了一些彩色笔要奖给假期作业出色的同学，每盒彩笔24支。

2、让学生观察情境图，了解图中的数学信息，并根据画面情境提出问题，自己尝试解答。

3、全班交流，指名学生说。

    4、如果买了12盒，有多少支？怎么算？

5、指名学生说出算式，得多少？今天我们就来学习两位数乘两位数（不进位）的乘法板书课题

6、教学24×12＝ 的算法。

（1）学生利用已有的知识，独立思考解法，并用算式表达出来。（教师巡视，了解学生解题情况，对有困难的学生进行帮助）

（2）明晰计算思路，汇报交流，体验算法多样化。（展示学生的算法）

以小组为单位汇报，其他小组认真听，及时补充。（学生的方法中可能有竖式计算，如果没有，师继续引导）

（3）讨论哪种方法最简便。

（4）统一认识，确定最简便的方法，引导学生试写出竖式。

（5）针对出现的情况讨论，关键处师点拨，让学生领悟计算方法。

比如，讨论大头蛙提出的问题：这个“4”为什么写在十位上呢？

2 4           2 4           2 4          2 4

×1 2    →  × 1 2         ×1 2       × 1 2

                     4 8     →     4 8     →   4 8

                                  2 4 0        2 4

                                  2 8 8        2 8 8

明确：因数12十位上的“1”乘24个位上的“4”的4个十，所以4写在积的十位上。

（6）练习：如果买23盒呢？

请一名学生板演，其他学生在练习本上做。

（7）师生归纳两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。

8、反馈练习，巩固知识。

教材第15页“练一练”的第一小题。

练习后，提问：计算两位数乘两位数时应注意什么？

三、知识应用，扩展思维

教材第15页“练一练”的第2.3.4题。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？快和小伙伴一起谈谈吧！

五、板书设计：

两位数乘两位数（不进位）的乘法

24×12＝288         24×12＝288           24×12＝288

20×12＝240         24×10＝240                2 4

4×12＝48           24×2＝48               × 1 2

240+48＝288         240+48＝ 288                    

                                                   4 8

                                                 2 4 0

                                                 2 8 8

六、教学反思：