冀教版三年级下册二 两位数乘两位数教学设计

这是一份冀教版三年级下册二 两位数乘两位数教学设计，共2页。教案主要包含了谈话导入，自主探究，解决新问题，自主解决问题，巩固练习，课堂总结，随堂作业等内容，欢迎下载使用。

教学内容：
教学目标：
1、让学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
重点、难点：学会从生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
教具、学具准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们想做一个聪明的孩子吗？
一个聪明的孩子首先要会聆听，你们会吗？注意听哦！
我们学校最近正在组织同学们进行大课间的活动——跳集体舞。我们班按要求站成了4排，每排有4个人。 从老师的话中，你听到了哪些数学信息？能得出什么呢？（学生答）
师：能挑选合适的信息进行分析，你们真是会选择、会思考的孩子，这也是聪明孩子的表现呀！
我们学校6个班级站成了6个这样的队形，你还能得出什么呢？（学生答）
师：大家真聪明！可以用学过的乘法知识来解决我们生活中的实际问题呢。（教师适时板书：解决问题）你愿意继续去生活中发现和解决实际的数学问题吗？一起来吧！
二、自主探究，解决新问题
1、创造情境，引出问题。
师：（出示主题图）看，这里的孩子们正在进行广播操表演呢，多热闹呀！从图中你得到了哪些数学信息？你能提出哪些问题？
2、独立研究解决问题的方法。
请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。
3、组织交流，发现更多的方法。
（1）小组间同学交流。
先把你的想法在小组里交流，看看你的想法跟别的小朋友一样吗？
（2）全班交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。
10×8×3 10×3×8 8×3×10
4、教师小结：运用不同的思路，往往可以找出不同的解决方法。
三、自主解决问题。
1、出示P99“做一做”图。让学生自由观察，找出有用的数学信息，提出问题并解答。
2、组织交流。
鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如：
5×6×8 5×6×（5＋3） 5×6×7＋5×6 5×6×7＋30 30×8 30×5＋30×3
3、针对不同的回答，教师给予适当的指导或鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。
四、巩固练习
1、课件出示练习二十三的4题，学生观察，找信息。
判断对错，并说明理由。
想一想其余的计算方法。
2、任选解决练习二十三中第1、3题中的一个问题。
（1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想解决哪个问题，就解决哪个。
（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。
（3）组织交流。
①在小组内交流自己解决问题的方法（相同的题目是否有不同的解答方法，不同的题目解答是否正确）让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。
②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。
3、请你做老师的小秘书
（课件出示）老师想带同学们去旅游，每组8人，有4组，每人分发面包2块，矿泉水1瓶，垃圾袋1只，苹果3个，每瓶矿泉水2元，面包3元一只，请问老师要准备多少瓶矿泉水？
自由解答，说说你为什么这么做。
根据老师提供的数学信息，你还可以计算出哪些问题？
五、课堂总结
1. 请学生说一说收获和体会。
2．教师强调：在我们的生活中处处都有数学问题，希望每个同学都能注意观察，发现、提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决这些问题。每个同学都越来越聪明、能干。
六、随堂作业
请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。