小学美术赣美版四年级上册红色记忆第12课 我编斗笠送亲人教学设计

这是一份小学美术赣美版四年级上册红色记忆第12课 我编斗笠送亲人教学设计，共3页。
一：教材分析：
1、本课是江西美术出版社出版的小学美术第7册“红色摇篮”主题单元中的一课，属于“设计·应用”学习领域。是在前一课《巧手编织》的基础上进一步的延伸拓展。
2、江西是革命的红色故土，是举世闻名的二万五千里长征的出发地。本课以红军即将踏上征途，群众编斗笠送亲人红军的故事为线索，巧妙地将思想教育融入到美术活动中。
3、教材上列举的主要技法是环绕编织，运用条形材料（如麻绳、塑料绳等）在帽胚上按序进行环绕编织，实现立体造型。在技法的学习上，教师对其进行了改进，没有采用教材中的步骤图，而是让学生自主探究（观察手工斗笠），再通过师生讨论与合作，摸索出环绕编织的构成原理。另外教师对教材中的编织材料（麻绳、塑料绳、麦秆）、制作帽胚平面形状（圆）材料（卡纸、粽叶）有所突破，引导学生尝试生活中可用的多种材料（如布条、松紧带、拉链、蕾丝花边、彩带、吸管、报纸等）以及尝试多种平面形（正方形、长方形、菱形、六边形等）制作帽胚，运用多种技法进行造型活动，使作品面貌变得更为丰富。让曾经用于遮风避雨斗笠 “与时俱进”，成为时尚、个性、美丽的物品。

二：学情分析：
四年级的学生对于各种手工材料工具的运用都很熟悉，有很好的手工基础。本课的环绕编织技法与上一课《巧编妙织》有所衔接，学生对编织有一定的认知基础。
立体帽围初胚的制作及斗笠作品在造型上有所创新，对于学生具有挑战性。但由于教师开发了更多学生生活中可用的材料，拉近“斗笠”与学生生活的距离，使学生没有陌生感，而是有更大更浓厚的学习兴趣。
三：教学目标：
1.使学生掌握环绕编织的基本方法，了解基本的构成原理。
2.提高学生的动手能力，培养耐心、细致的良好习惯。
3.提高造型设计和审美能力，培养探索、创新精神。
4.牢记长征精神，树立远大志向，品位军队和人民血肉相连的关系，是中国革命之保证。
四：教学重点：环绕编织的方法。
五：教学难点：立体帽围初胚的制作。
六：学具准备：
教师：教学课件，
学生：卡纸，各类材质的绳子，剪刀，双面胶
教学课时：1课时
七：教学过程：
（一）、情景导入，了解长征
1、师：同学们，你们听到这首歌曲是江西民歌《十送红军》，包括屏幕上这副油画作品它们都是描述的是长征出发时，乡亲们依依不舍地送别亲人红军的感人场景。
2、师：同学们江西是革命的红色故土，是著名的二万五千里长征的出发地。据说当年红军出发前，当地的群众连夜为红军编斗笠，给红军战士在长征途中遮风避雨。
（二）、新授
师：在那样艰苦的岁月里，老百姓们用包粽子的箭竹叶和竹篾为原料，竹叶里夹一层荷叶或者油纸，笠面上再涂上桐油，编织成斗笠送给亲人红军。我也想带同学们编一顶斗笠送给自己的亲人和朋友（揭示课题）
师：你们瞧，带来了一顶自己做的斗笠。看看图片这些顶斗笠有什么不一样？
这个是什么纸？这个是什么绳子呢？
师：对了，你们想知道这顶斗笠是怎么做出来的吗？
老师出示一个圆，把它从平面变成立体：“瞧，斗笠的基本雏形就出来了。同学们以小组为单位，利用课前准备好的材料，动动脑筋，在3分钟内怎样把它从平面变成立体的斗笠？
课件出示三分钟倒计时。
生讨论、尝试，师适当提点。
倒计时时间到则立刻停止。
展示每组的作品。
师小结：每种不同形状的斗笠可以做出不同特色的斗笠，谁来说说们桌子上的这顶斗笠，还需要怎么样去做呢？请同学们拿出藏在你们抽屉里的斗笠，仔细观察：斗笠的帽体上都有一个相同的制作方法，是什么呢？
生：编织。
师：对，编织，在编织前，我们应该把斗笠怎么做呢？
生：剪成条状。
师：对，我们先把斗笠剪成条状（师示范，边剪边说）。我们要沿着斗笠的边缘朝着斗笠顶点中心的位置剪出条状。有些同学可能会剪得上上下下不整齐，没关系，我们只要用一支笔随意的在斗笠的帽顶三分之一处沿着圆心随意的画一个圆就行了，剪的时候注意不要超过这条线就可以了。有些同学会把剪很细的条状，但是那样会使们接下来的编织过程特别的吃力，们只要随意剪几条就行了。请同学们将本组的斗笠初胚剪成条状。
师：同学们学得可真快，大家都剪好了，刚才们说过剪成条状之后们做什么呢？
生：编织。
师：看看每组桌面上的斗笠，都是用什么材料来进行编织呢？
生：卡纸，绳子，毛线，绸带……
师：请同学们将你们抽屉里的材料包拿出来，打开，并将里面可以用来编织的绳状材料找出来。
生展示所得材料。
师：有了这些材料，们就可以进行们这节课最关键的一步，编织。请同学们再一次仔细观察桌子上的斗笠，想一想：它是用什么方法编织的，有没有规律？
请同学说说自己观察所得，
师小结：我们编织的时候要形成这种错开的规律，一个上一个下，循环编织下去，这种方法叫环绕编织法（师示范）。
师：请同学们选择你喜欢的编织材料，运用们所学习的环绕编织的方法，和同学合作，编织一顶斗笠吧。
学生编织，教师辅导
可能出现单、双数的问题，师：出现这样的情况了，怎么办？
请学生解决。

欣赏课件中的斗笠作品。
师：我们可以用剪、卷、画、贴来装饰斗笠里的顶部和边缘，让它变成很时尚、很漂亮。看了那么多漂亮的斗笠，看很多同学已经蠢蠢欲动，谁来说说我们桌子上的这顶斗笠，还需要怎么样去做呢？
师：我们应该先把它进行编织，我们先把斗笠剪成条状，然后开始做这节课最关键的一步，编织。想不想我编给你们看一看呢？仔细看老师编，你能找到其中的规律吗？（学生找规律）一个上一个下，循环编织下去。
您们编织的时候要形成这种错开的规律。你们一起选择自己喜欢的材料和你的同学合作制做一顶漂亮的斗笠。
（三）、动手实践，体验
作业要求：请选择喜欢的材料为你的亲人、朋友制作一顶漂亮的斗笠吧！
学生创作，师辅导
出现单、双数的问题，师：出现这样的情况了，怎么办？及时解决。
教师巡回辅导
（四）、斗笠秀展示，评价
师：你们瞧，我们的小斗笠都做好了请做好的同学们，向你们的小伙伴们展示你的作品吧！
学生个性展示，师可适时采访：你最喜欢哪一顶斗笠？戴着这样的斗笠，你有什么感受？
师：现在谁想把自己的斗笠，送给我们班上的好朋友或者在座的老师呢？（五）、课后拓展
师：同学们让我们来找一找，大屏幕上有没有你熟悉的物品呢？
同学们可以用不同的材料编织成们的日用品，比如买菜的篮子，笔筒，水果盘，灯具椅子等等，还可以制作工艺品，还有上海世博会上西班牙馆的设计就是一座复古而创新的“藤条篮子”建筑呢！创意源于生活，只要们肯动脑筋，相信同学们一定能做出更多有意义的编织品
板书： 课题：编斗笠送亲人
1.选择制作材料与工具
2.用卡纸先剪斗笠的帽体
3.环绕编织法：错开的规律，一个上一个下，循环编织下去
4.作业：同学们，回家后请你们运用今天学习的编织方法编一个斗笠送给你身边的亲人。