小学美术沪教版四年级上册第五单元 泥板塑形象9 学做画像砖教案设计

这是一份小学美术沪教版四年级上册第五单元 泥板塑形象9 学做画像砖教案设计，共3页。教案主要包含了导入与欣赏，感受与发现，尝试与制作，展示与评价，教师总结等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：初步了解画像砖的艺术特点，基本掌握运用切、刻、贴等泥工技法仿制画像砖。
过程与方法：在比较欣赏中，感受画像砖的美。在尝试制作中，综合运用多种泥工技法仿制浮雕效果的画像砖。
情感态度与价值观：感受中国古代画像砖的魅力，体验仿制画像砖这一独特的艺术形式带来的乐趣。
活动育人价值：
感受画像砖的美，激发学生创作的热情，在教师指引与师生相互协作中养成自觉参与活动的习惯，培养学生形象思维、空间想像及动手创造能力的发展。产生传承传统艺术的快乐创作。
活动重点：
运用泥片切割与粘贴的方法仿制画像砖。
活动难点：
综合运用多种泥工技法装饰浮雕效果的画像砖。
活动准备：
学具：陶泥、硬板纸、木棒、回形针、竹刀等
教具：课件等
作业要求：
基础层面：能用泥片切割剪影形象，仿制有浮雕感的画像砖。
提高层面：能添加或设计制作一幅构图饱满的画像砖。
活动对象：拓展型课程学生（四年级）
活动课时：一课时
活动过程：
一、导入与欣赏
1、比较砖块。发现画像砖的特征，讨论用途。
2、认识画像砖。
3、欣赏不同种类的画像砖，感受画像砖的魅力。
二、感受与发现
1、出示汉马图样画像砖，引导学生观察比较，发现汉马的表现形式：
身躯壮硕矫健，四肢细瘦，图纹简洁概括。
2、揭示课题：学做画像砖
3、引导学生发现：
用泥片裁切剪影形象，然后粘贴于泥板上的方法，最容易达到浮雕造型效果。
三、尝试与制作
1、出示基本制作方法步骤图。
① 在泥片上裁切形象
② 在泥板上黏贴泥片
2、提出作业要求：
用泥片切割剪影形象，仿制有浮雕感的画像砖。
3、师生同时制作练习。
4、相互交流、评价。
5、师生同创，添加创作完成一件画像砖作品。
6、提出作业要求：
能添加阴阳纹饰，完成一件构图饱满的画像砖。
7、学生练习，教师巡视指导。
四、展示与评价
展示学生仿制的画像砖
评价
厚薄匀称
构图完整
浮雕装饰
五、教师总结
教案说明：
背景介绍
为了丰富校园文化，让泥巴重新“活”起来，我校以“泥巴”为载体，以“快乐泥巴节”为抓手，引导学生“玩中动，动中学，学中想，想中创，创中乐”，从而陶冶学生的高尚情操。学生们在参与中感受快乐、体验成就、充分展示，发挥自己的特长和潜能，提高表形力，激发创造欲。
本课程以泥巴为制作材料，引导学生进行个性塑造，是一种体现教学新理念，给学生提供休闲创造的艺术教育活动。旨在让学生了解陶艺的艺术形式和基本特点，熟悉陶艺的制作流程，进而提高动手能力、想像能力和创作性思维能力，激发对艺术的兴趣，增强民族自豪感。
选材内容分析
画像砖是中国美术史上的一座里程碑。历经十四、五个世纪，真实而生动地记录了时代的发展变化。本课的学习是让学生在对画像砖认识了解的同时，掌握浮雕的基本制作方法。
学情分析
本次活动的对象是四年级层面的学生，他们对于科目中的一些基本制作方法有一定的基础，但是接触练习的机会不是很多，对于造型、塑形的能力还有待提高。他们心中有着对于泥塑艺术的热情，需要我们的引导、指导与启发。
活动目标
根据学生的基本情况和选材内容，我确定了以下活动目标：
知识与技能：初步了解画像砖的艺术特点，基本掌握运用切、刻、贴等泥工技法仿制画像砖。过程与方法：在比较欣赏中，感受画像砖的美。在尝试制作中，综合运用多种泥工技法仿制浮雕效果的画像砖。情感态度与价值观：感受中国古代画像砖的魅力，体验仿制画像砖这一独特的艺术形式带来的乐趣。
活动重点是运用泥片切割与粘贴的方法仿制画像砖。活动难点是综合运用多种泥工技法装饰浮雕效果的画像砖。
活动策略
在活动设计的导入阶段，通过图片欣赏，让学生感受画像砖的丰富内容，了解画像砖艺术价值，体会画像砖的艺术魅力。学生通过观察、分析，根据学习要求，完成基本造型的画像砖。在装饰浮雕效果的画像砖时，师生共同添加，运用刻阴纹、添阳纹的基本方法，使画像砖层次丰富，内容饱满。
其中，师生同创完成一幅作品，是本课难点的解决方法。泥工的基本技能学生已经初步掌握，师生同时完成，不但让学生主动参与教授环节，更让学生学有所思，学有所得。对教师也是一个即兴创作的考验。