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物理八年级全册第二节 怎样描述力教案及反思
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这是一份物理八年级全册第二节 怎样描述力教案及反思，共4页。教案主要包含了要点提示，达标检测等内容，欢迎下载使用。
了解力的三要素；了解力的单位；并对1N、10N等有具体的感受；能用示意图描述力。
教学重点与难点
力的三要素及单位；用力的示意图表示力；
课前准备
复习上节内容力的作用是相互的和力的效果
课前了解英国物理学家牛顿的生平事迹
学习过程
【学点一】力的三要素
回顾：力的作用效果是 和
问题：有哪些因素可以影响力的作用效果呢？
活动：
1、打开或关闭教室前门，试一试怎样用力效果好，并与同学交流。
2、利用桌上的实验器材（图钉、木块、铁丝、小车和橡皮泥等）和身边的物品进行实验,分析影响力的作用效果的因素有哪些？小组合作说出你的实验方法。
3、结合课本交流与讨论插图，思考并讨论力的作用效果和哪些因素有关？
猜想：结合上述活动，猜想力的作用效果和 有关
填一填
影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的 、 和 ，我们把它们叫做力的三要素。
学生活动：举出一些生活中的力现象说明力的三要素对作用效果的影响。
跟踪练习
1、当人用力提起一个物体后，人对物体施加了一个拉力，物体也对人施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素是（ ）
A.都相同 B.作用点
C.大小相同 D.大小、作用点相同
2、分析下面所给出的几个现象，归纳出影响力的效果的三个因素：
（1）、排球运动员向上托球，球就向上飞。
（2）、已经平衡的秤杆，当再向秤钩的方向移动秤砣时，秤杆末端就上翘。
（3）、推门时越靠近门轴越不容易把门推动。
（4）、小孩推不动的一块石头，大人却能推动。
因素1 上述能说明的例子有
因素2 上述能说明的例子有
因素3 上述能说明的例子有
3、在排球比赛中，二传手传过来的排球，主攻手用大小不变的力扣球，方式不同，所产生的作用效果不同，球落地的远近和旋转各不相同。这说明力的 和 有关。
【学点二】力的单位
阅读课本“力的单位”内容，说说通过阅读你知道了哪些关于力的单位的知识？
填一填
在物理学中，力的单位是 ，简称______，用符号______表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。
学生讲述牛顿小故事，学习他探究科学的精神。
小组合作，利用身边的物体感受不同力的大小，例如托起两个鸡蛋、钩码等
跟踪练习：
1、托起两个鸡蛋所用的力大约是（ ）
B.10N C.1N D.100N
2、下列不会影响力的作用效果的是（ ）
A、力的单位 B、力的大小
C、力的方向 D、力的作用点
【学点三】力的示意图
对比学习：回顾光的表示方法，探讨力的表示方法。
探究活动：
1、阅读课本“力的示意图”思考以下问题
（1）怎样表示力的作用点？力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上？
（2）怎样表示力的方向？
（3）怎样表示力的大小？
填一填
在物理学中，从力的作用点开始，沿着力的方向画一段带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的______，箭头表示力的_____，这就是力的示意图。
动手试试 ：
（1）在图6-2-1中，画出水平桌面上的小木块受到大小为3N的水平向右的拉力
（2）在图6-2-2中，画出150N的竖直向上提起一桶水的力
图6-2-2
图6-2-1
具体作法：1）确定力的作用点（线段的起点或终点）；
2）沿力的方向画一条线段（也可以沿力的方向的反方向画）；
3）沿力的方向，在线段的第二个端点处标上箭头表示力的方向；
4）如果已知力的大小，必须在箭头端写出力的大小。
【小结】
1、独立完成课后习题。
2、总结本节所学内容做成知识网络列在下面空白处。
【要点提示】
本节内容教师要注意提及“控制变量法”（结合巩固练习的第4题），这是第一次明确接触到，可以通过提问引起学生反思，体会其作用。
力的示意图是本节课的一个重点，学生在力的作用点上经常出现问题，要注意引导学生总结出“力的作用点一定在受力物体上”的结论，便于学生后来的学习。特别是如果一个物体受到两个及两个以上的力时，可以给学生提示，只要是一个受力物体，只画一个作用点，而且最好将这个作用点画在物体的几何中心。
【达标检测】
1.用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果（ ）
A、跟力的作用点有关 B、跟力的大小有关
C、跟力的方向有关 D、跟力的大小方向和作用点有关
2.用手推开一扇窗，以下说法正确的是（ ）
A．只要用力大，向什么方向推，效果都一样
B．只要用力大，推什么地方，效果都一样
C．只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关
D．以上说法都不对
3.放在水平地面上的物体，受到拉力F的作用，F的大小为15N，F的方向与水平方向成30°角，且斜向右上方。图6-2-3的各种表示方法中正确的是（ ）
图6-2-3
图6-2-4
4.如图6-2-4所示，小丽同学为探究力的作用效果与哪些因素有关，利用门做了如下实验，请帮她把步骤填写完整
（1）用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比，
用较大的力能 （选填“快速”或“缓慢”）
地推开门，这说明力的作用效果与力的 有关。
（2）用适当的力在A点推门与用相等的力在A点拉门，
力的大小没变，但力的 改变了，力的作用效果改变了。
（3）用适当的力在A点推门与用相等的力在B点推门，力的大小、方向均相同，但力的 不同，所以力的作用效果不同
图6-2-5
（4）由以上事实说明：力的作用效果由力的 、 和 决定，这三者叫力的 。
6．如图6-2-5所示，重为10N的小球放在水平桌面上，请在图中画出小球受到的支持力和桌面受到的压力的示意图。
思考与分析：结合6题图，根据“力的作用是相互的” ，分析这两个相互作用的力三要素的关系？
了解力的三要素；了解力的单位；并对1N、10N等有具体的感受；能用示意图描述力。
教学重点与难点
力的三要素及单位；用力的示意图表示力；
课前准备
复习上节内容力的作用是相互的和力的效果
课前了解英国物理学家牛顿的生平事迹
学习过程
【学点一】力的三要素
回顾：力的作用效果是 和
问题：有哪些因素可以影响力的作用效果呢？
活动：
1、打开或关闭教室前门，试一试怎样用力效果好，并与同学交流。
2、利用桌上的实验器材（图钉、木块、铁丝、小车和橡皮泥等）和身边的物品进行实验,分析影响力的作用效果的因素有哪些？小组合作说出你的实验方法。
3、结合课本交流与讨论插图，思考并讨论力的作用效果和哪些因素有关？
猜想：结合上述活动，猜想力的作用效果和 有关
填一填
影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的 、 和 ，我们把它们叫做力的三要素。
学生活动：举出一些生活中的力现象说明力的三要素对作用效果的影响。
跟踪练习
1、当人用力提起一个物体后，人对物体施加了一个拉力，物体也对人施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素是（ ）
A.都相同 B.作用点
C.大小相同 D.大小、作用点相同
2、分析下面所给出的几个现象，归纳出影响力的效果的三个因素：
（1）、排球运动员向上托球，球就向上飞。
（2）、已经平衡的秤杆，当再向秤钩的方向移动秤砣时，秤杆末端就上翘。
（3）、推门时越靠近门轴越不容易把门推动。
（4）、小孩推不动的一块石头，大人却能推动。
因素1 上述能说明的例子有
因素2 上述能说明的例子有
因素3 上述能说明的例子有
3、在排球比赛中，二传手传过来的排球，主攻手用大小不变的力扣球，方式不同，所产生的作用效果不同，球落地的远近和旋转各不相同。这说明力的 和 有关。
【学点二】力的单位
阅读课本“力的单位”内容，说说通过阅读你知道了哪些关于力的单位的知识？
填一填
在物理学中，力的单位是 ，简称______，用符号______表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。
学生讲述牛顿小故事，学习他探究科学的精神。
小组合作，利用身边的物体感受不同力的大小，例如托起两个鸡蛋、钩码等
跟踪练习：
1、托起两个鸡蛋所用的力大约是（ ）
B.10N C.1N D.100N
2、下列不会影响力的作用效果的是（ ）
A、力的单位 B、力的大小
C、力的方向 D、力的作用点
【学点三】力的示意图
对比学习：回顾光的表示方法，探讨力的表示方法。
探究活动：
1、阅读课本“力的示意图”思考以下问题
（1）怎样表示力的作用点？力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上？
（2）怎样表示力的方向？
（3）怎样表示力的大小？
填一填
在物理学中，从力的作用点开始，沿着力的方向画一段带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的______，箭头表示力的_____，这就是力的示意图。
动手试试 ：
（1）在图6-2-1中，画出水平桌面上的小木块受到大小为3N的水平向右的拉力
（2）在图6-2-2中，画出150N的竖直向上提起一桶水的力
图6-2-2
图6-2-1
具体作法：1）确定力的作用点（线段的起点或终点）；
2）沿力的方向画一条线段（也可以沿力的方向的反方向画）；
3）沿力的方向，在线段的第二个端点处标上箭头表示力的方向；
4）如果已知力的大小，必须在箭头端写出力的大小。
【小结】
1、独立完成课后习题。
2、总结本节所学内容做成知识网络列在下面空白处。
【要点提示】
本节内容教师要注意提及“控制变量法”（结合巩固练习的第4题），这是第一次明确接触到，可以通过提问引起学生反思，体会其作用。
力的示意图是本节课的一个重点，学生在力的作用点上经常出现问题，要注意引导学生总结出“力的作用点一定在受力物体上”的结论，便于学生后来的学习。特别是如果一个物体受到两个及两个以上的力时，可以给学生提示，只要是一个受力物体，只画一个作用点，而且最好将这个作用点画在物体的几何中心。
【达标检测】
1.用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果（ ）
A、跟力的作用点有关 B、跟力的大小有关
C、跟力的方向有关 D、跟力的大小方向和作用点有关
2.用手推开一扇窗，以下说法正确的是（ ）
A．只要用力大，向什么方向推，效果都一样
B．只要用力大，推什么地方，效果都一样
C．只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关
D．以上说法都不对
3.放在水平地面上的物体，受到拉力F的作用，F的大小为15N，F的方向与水平方向成30°角，且斜向右上方。图6-2-3的各种表示方法中正确的是（ ）
图6-2-3
图6-2-4
4.如图6-2-4所示，小丽同学为探究力的作用效果与哪些因素有关，利用门做了如下实验，请帮她把步骤填写完整
（1）用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比，
用较大的力能 （选填“快速”或“缓慢”）
地推开门，这说明力的作用效果与力的 有关。
（2）用适当的力在A点推门与用相等的力在A点拉门，
力的大小没变，但力的 改变了，力的作用效果改变了。
（3）用适当的力在A点推门与用相等的力在B点推门，力的大小、方向均相同，但力的 不同，所以力的作用效果不同
图6-2-5
（4）由以上事实说明：力的作用效果由力的 、 和 决定，这三者叫力的 。
6．如图6-2-5所示，重为10N的小球放在水平桌面上，请在图中画出小球受到的支持力和桌面受到的压力的示意图。
思考与分析：结合6题图，根据“力的作用是相互的” ，分析这两个相互作用的力三要素的关系？
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