初中物理沪科版八年级全册第十章 机械与人第二节 滑轮及其应用教学设计及反思

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第二节 滑轮及其应用教学内容滑轮及其作用知识与技能 1、认识定滑轮和动滑轮2、知道简单机械的一些应用过程与方法通过探究了解定滑轮、动滑轮的作用情感、态度与价值观1、简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用2、通过交流与合作，培养学生科学的态度与协作精神教学准备定滑轮、动滑轮、绳子、铁架台、支架、钩码、弹簧测力计、刻度尺课时1课时课型新授重点、难点探究定滑轮、动滑轮的作用 教学活动：教师活动：学生活动：情景展示（多媒体展示）升国旗时，我们向下拉绳子，国旗徐徐上升；向上吊重物时，既可以使用动滑轮，也可以使用定滑轮；起重机通过滑轮可以吊起笨重的物体。  观察、思考提出问题滑轮在工作过程中，起什么作用？思考 猜想假设要求学生猜想 设计实验请同学们根据自己的猜想设计实验方案，分别用定滑轮、动滑轮提升同一物体，探究用力的大小以及用力的方向，比较与不使用滑轮直接提升物体时有什么不同。  请根据自己的实验方案设计实验记录表：学生设计并用多媒体展示。  实验记录表：器材       项目省力情况用力的方向直接提升  使用定滑轮  使用动滑轮      得出结论教师取几个小组的数据多媒体展示，先请学生根据数据给出结论，最后师生共同总结并板书：1、使用动滑轮可以省力，但不能改变用力方向。2、使用定滑轮不省力，可以改变用力方向。 学生观察、分析、归纳 学生识记评价与交流：1、使用定滑轮提升物体时，力的大小与用力方向有关系吗？请说明原因。2、实验发现：使用定滑轮不省力，使用动滑轮省力，你能分别从杠杆平衡和受力分析的角度解释其中的原因吗？3、把定滑轮和动滑轮组合起来提升物体，能否同时改变用力的大小与用力方向？滑轮组提升物体时用力的大小与绳子段数有什么关系？