初中历史人教部编版七年级上册第十六课 三国鼎立背景图ppt课件

这是一份初中历史人教部编版七年级上册第十六课 三国鼎立背景图ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了三国鼎立，第16课，战乱世分立初现，乱世﹒均势﹒远视，割据混战，以少胜多，统一全国，文学作品《三国演义》，创作加工，历史学习史料来源等内容，欢迎下载使用。

第三单元 秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固
第四单元 三国两晋南北朝政权分立与民族交融
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
威海环翠国际中学 王丽华
学习目标：1、通过识读地图、观看视频等，能够说出官渡之战和赤壁之战的基本史实，理解其对历史发展的影响。初步知道识读历史地图的基本方法。2、通过史料对比，能够分析出曹操一胜一败的原因；初步明确评价历史人物的标准和辨别史料的方法。
历史资料卡 朝廷无力镇压农民起义，令地方长官自行组织武装，地方势力逐渐膨胀，割据一方。
白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。——曹操《蒿里行》节选
割据混战对人民造成了怎样的危害？
阅读课本80页第二自然段，并结合《官渡之战形势图》，找出官渡之战的相关史实，并做好标记。
官渡之战为曹操统一北方奠定基础
观看视频《赤壁之战》，结合战争五要素，讲述赤壁之战的史实。
材料一：（官渡之战前）曹操为取得政治上的主动……借皇帝的名义号令天下，并招揽各种人才。在农业生产上，曹操采用屯田的措施……从事农业生产。 ——《中国历史》第一册
材料二：（赤壁之战）曹军远道奔走，兵士疲惫，军中多是北方人，不服水土，又流行疾病…… 材料三：针对曹军不习水战、船舰连接在一起的弱点，（孙刘联军）……用火攻。 ————《中国历史》第一册 材料四：曹操其人极易激动，易被胜利冲晕头脑。 ——张作耀《曹操传》
同桌合作探究：曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因分别是什么？展示要求：我们从材料_____中，推断出曹操胜利或失败的原因是_________。
1、方法：全面评价，不能只看局部。2、标准：关键要看其对社会发展和历史进程有何作用和贡献。
结束混战局面，统一北方地区。
悲天悯人、磅礴大气的文采。
扫平割据势力完成了北方统一
统治范围延伸到福建、广东等地，抢夺湖北、湖南。
占领湖北、湖南大部分地区，向西南发展占取四川、云贵地区
学习目标： 通过自主学习、观察《三国鼎立形势图》等活动，能够列举三国建立和发展情况，绘制三国鼎立简图，感知历史时空观念。
1、阅读课本82-83页“三国鼎立”一目，标注出三国建立的基本信息（政权名称、建立时间、建立者、都城）及发展情况。2、观察《三国鼎立形势图》，明确三国的位置。
1、最强操作力：根据三国的位置，绘制三国鼎立的简图。
2、最强观察力：纠正三国建立的错误信息。
3、最强判断力：哪个国家的建立标志着三国鼎立局面正式形成？
“家家丰足，仓库盈溢。” ——《三国志·魏书·徐邈传》
“道不拾遗，强不侵弱。”————《三国志·蜀书·诸葛亮传》
230年，卫温率船队到达夷洲，历史上第一次大陆与台湾大规模交往的史实。
学习目标： 通过史料对比分析，初步理解分立与统一之间的辩证关系。
材料二 ：分裂时期总是在为后来的统一积蓄力量、创造条件……民族的融合、地区经济的发展，分裂之中又包含有统一的因素。 ——王家范《中国历史通论》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
念奴娇·赤壁怀古（宋）苏轼
（1）苏轼游赤壁主要是凭吊哪一场战争？（评价目标1）（2）图中A、B处代表是分别是官渡和赤壁，你觉得哪一个字母代表赤壁？说出你的判断依据。（评价目标1、2）（3）这场战争的意义是什么？（评价目标1）（4）结合地图说一说三国时期的特征。（评价目标3）