语文五年级下册习作：中国的世界文化遗产教案

这是一份语文五年级下册习作：中国的世界文化遗产教案，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

教案
一、学情分析
本单元习作主题是中国的世界文化遗产。通过本次习作，学生可以了解中国的世界文化遗产，感受中国文化遗产的魅力，激发他们对祖国文化的热爱之情。
在收集、整理资料的基础上完成本次习作任务，学生在三四年级已接触过，有一定的实践基础。但在教学中需要提示学生注意资料的真实性。能借助整理收集的资料，多方面介绍习作对象，突出特点，感受中国文化的独特性。
在习作完成后还应关注学生习作的具体情况，提出有针对性的修改建议。
二、教学目标
1.了解中国的世界文化遗产，选择一个感兴趣的写一份简介。
2.写清楚特点，资料详实，内容具体。
三、重点难点
【教学重点】
收集、整理资料；借助资料，准确、生动地介绍所选择的文化遗产，突出特点。
【教学难点】
体现文化遗产的价值，多方面介绍，条理清晰。感受中国文化遗产的魅力。

四、教学过程
（一）话题导入
1.话题导入：教师导入“中国文化遗产”的话题，接着介绍世界文化遗产的概念。进而提问“你了解中国的世界文化遗产吗？”，引起学生思考，进入习作主题。
2.话题初探：引导学生说说申遗的意义。引起学生的思考，激发他们的民族自豪感，为本次习作奠定情感基调。
3.审题明意：明确习作任务，播放视频，了解中国的世界文化遗产，并明确一般分类，为学生选材做铺垫。
（二）集思广益
1.步骤提示：搜集资料、整理资料、撰写。并提示相应的注意事项。
2.选材参考：按照中国的世界文化遗产一般分类，展示相应的图片，引导学生思考分别可以从哪些方面进行介绍，以此打开学生思路，为学生选材构思做铺垫。
（1）文化遗产：地理位置、历史、外观、布局、结构、建筑风格、不同方面的价值……
（2）自然遗产：特有的景观和生物；地质和自然地理结构；发展现状……
（3）自然文化双重遗产：地理位置、独特的风光、故事传说、神韵、文化内涵、审美价值……
3.范例展示：引导学生借助图表，分门别类整理资料。
注意：资料要真实可靠；语言简洁、准确。
4.题目拟写：
（1）直接命题；
（2）以特点命题；
（3）副标题式。
5.交流分享：引导学生根据自己搜集的资料，说说最感兴趣的中国的世界文化遗产。
名称：________________________________
收集资料的途径：______________________
基本信息：____________________________
从几方面介绍：________________________
重点介绍：____________________________
感受/体会：__________________________
（三）写法交流
1.习作写法（一）：按顺序写，多方面介绍。
顺序：（1）方位顺序；（2）整体——局部
（3）由主到次；（4）以不同方面为序。
内容参考：学生自主发言，教师点拨。
举例说明：出示范例，帮助学生理清思路。
2.习作写法（二）：选用方法，突出特点。
（1）运用说明方法，具体准确表达。
（2）运用修辞、描写手法，语言形象生动。
3.习作写法（三）：体现独特性，感受魅力。
引导学生探索文化遗产的价值、内涵，更好地体现文化遗产的独特性，提高文章的可读性。
4.技巧点拨：
（1）巧用图片、表格等方式增强表达效果。
（2）准确用词，积累运用。
5.开头结尾点拨：
开头：交代所写的文化遗产的基本信息。
结尾：对所写的文化遗产作总体评价，或表达感受、看法。
（四）以读促写
提纲导写：以拙政园为例，引导学生根据自己整理的资料列提纲，详写最有特色的或最感兴趣的。
范例促写：根据提纲，展示开头、中间部分以及结尾范例，并作出相应的评析，激发学生的写作灵感。
（五）教师点评
教师结合课堂教学实际，可以安排学生在课堂上试写初稿或写习作中某个部分，教师进行有重点、有针对性的点评。
（六）完成作业
1.完善初稿。
2.思考：我们能为文化遗产的保护做些什么？
3.交流分享习作，互评修改。
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