小学语文人教部编版五年级下册第七单元20* 金字塔金字塔夕照教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版五年级下册第七单元20* 金字塔金字塔夕照教学设计及反思，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、学情分析
这是一篇略读课文，用清晰的条理、平实的语言介绍了金字塔，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。作者运用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法和设问的叙述方式，极大地提高了学生的阅读兴趣。教学时，借助图片和视频资料，引导学生深入理解课文，感悟文中蕴含的情感。
二、教学目标
1.阅读课文，了解短文的主要内容。体会金字塔的美景和奇特。
2.自主识字，认读“译、愧”等10个生字。感受古埃及人民的勤劳和智慧。
三、重点难点
【教学重点】
指导阅读，运用情景交融、批注交流等方法，读懂金字塔夕照和不可思议的描述。
【教学难点】
抓住关键词语、具体数据和例子，对比理解两篇短文的写法特点。
四、教学过程
（一）情景激趣
1.视频激趣：激起学生对金字塔的兴趣。
2.交流思考：看完视频后，你有什么体会？
3.导读提示：
（1）默读下面两篇短文，说说你对金字塔有了哪些了解。
（2）两篇短文用了不同的方式写金字塔，你更喜欢哪一种？说说你的理由。
（二）检查预习
1.教师检查学生对本课的预习情况：
（1）这篇课文由两篇短文组成。一篇是穆青的________,第二篇是______________。
（2）第一篇短文从________角度描写了金字塔。第二篇短文介绍了_______金字塔，它的特点是_________。
（3）两篇短文采用不同的方式介绍金字塔，是因为体裁的选择不同。第一篇体裁是_______，第二篇体裁是_______________。
（4）你还有什么疑问，请提出来。
2.走近作者：穆青
3.词语识记：出示词语，通过查字典、联系上下文了解词义。
（三）探究互动
1.了解课文内容：
（1）《金字塔夕照》，写景散文，主要描写了夕阳下的金字塔。
（2）《不可思议的金字塔》，说明文，主要以胡夫金字塔为例，介绍金字塔。
2.《金字塔夕照》导读提示：
（1）短文《金字塔夕照》的关键句是__________。
（2）为什么说金字塔“不愧是熠熠发光的珍宝”？
（3）____________的场景最令“我”难忘。
（4）读完短文后，你的感想是________________。
3.理顺段意：教师引导学生划分课文结构，概括每部分的主要内容。
4.借助小卡片，帮助学生归纳《金字塔夕照》的内容。
5.描写赏析：出示《金字塔夕照》文段，从作者的情感和描写手法分析，帮助学生理解文意。
6.写法总结：《金字塔夕照》用叙议结合、情景交融的方式介绍金字塔，它是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。
（四）深层理解
1.《不可思议的金字塔》导读提示：
（1）这篇短文的体裁是说明文，运用了________
的说明方法。
（2）短文有______处旁批，讨论：这些旁批的作用。
（3）归纳：从____________方面写了金字塔的不可思议。
2.总结《不可思议的金字塔》的主要内容。
3.小组合作，以小卡片的形式，归纳《不可思议的金字塔》的内容。
4.学法探究：《不可思议的金字塔》中一共出现了六处批注，思考每处批注的角度。
5.思考交流：金字塔的不可思议表现在哪儿？运用了什么说明方法？
6.推测思考：金字塔是如何建成的？借助课文内容，大胆推测。
（五）课堂小结
1.概述《金字塔夕照》《不可思议的金字塔》的内容。
2.借助表格，对比描述你更喜欢哪一种体裁？说出你的理由。
3.我的收获：
（1）生动精彩的语言，如：黄澄澄……
（2）相同内容呈现形式不同：体裁不同。
（3）大量说明方法：列数字、作比较等。
（六）随堂小测
1.用你喜欢的方式介绍金字塔。
（七）板书设计
（八）布置作业
1.实践：画一幅夕照下的金字塔图画。
2.拓展：了解古代世界七大建筑奇迹。题目
体裁
介绍的方式
《金字塔夕照》
散文（写景）
①连续性文本
②前后逻辑密切
③语言优美
《不可思议的金字塔》
说明文
①非连续性文本
②文字+图片+批注
③运用说明方法
④段落间无逻辑联系