小学数学冀教版三年级下册二 两位数乘两位数教学设计

这是一份小学数学冀教版三年级下册二 两位数乘两位数教学设计，共4页。教案主要包含了知识迁移，导入新课，创设情境，激发兴趣，试一试等内容，欢迎下载使用。

教学内容
估算
主备教师
教学目标
1．知识目标：结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。
2．能力目标：能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。
3．情感态度目标：在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识。
教学重点
在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识
教学难点
在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识
教具、学具
多媒体
课时数
1
板书设计
估算
9≈10 89≈90 9≈10
10×90=900 9×90=810
教师活动
学生活动
设计意图
教学过程：
一、知识迁移，导入新课
1、 你能说出下列各数的近似数各是多少吗？
69、22、74、87、99、18
2、 下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？
18×4 53×7 89×5
22×8 37×3 71×6
二、创设情境，激发兴趣：
1、师生谈话，引出参观动物园的事情，读题并观察
学生说出这些数的近似数。
学生说出估算的方法。
由旧知识引入，是为了降低难度，由易到难，逐步加深，为后面的学习做铺垫。
交流学生参观动物园时了解到的数学问题，既培养学生用数学的
教师活动
学生活动
设计意图
情境图，
帮助学生理解“大约”的意思，然后提出估算要求，鼓励学生试着估算。
进行交流
鼓励学生大胆表达自己与他人不同的估算方法，根据学生的汇报，教师板书，记录多种估算方法所得的结果。
提出大头蛙的问题，
组织讨论，为什么有的估算结果与计算结果相差比较多，培养学生的数感，使得学生学会合理的进行估算。（给学生充分的考虑时间）
5小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：
估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。
三 小结：
同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？
四、试一试：练习
1.先让学生读文章，对学生进行思想教育，再让学生估计这篇文章的字数，鼓励学生运用自己的方法进行估计。
2.估计实际物品数量的活动，让小组合作进行。
说一说事情中的数学信息及要解决的问题。
学生介绍自己的估算方法，解释估算的过程。
学生计算，然后把计算结果与前面采用不同方法估算的结果进行比较。
让学生独立进行估算，再和同伴交流估算的策略和结果。
全班同学交流，重点介绍各组估计的方法。
眼光观察生活的习惯，也自然引出新的内容。
交流题目中的信息，理解“大约”的意思，为下面的活动做准备。
在充分理解题意的基础上交流学生的算法。
通过估算和实际计算的结果对比，使学生对于数有一个充分的认识。
通过小结本课的重点内容，加深学生的知识掌握程度。
试一试和练习，教师能够准确检验学生对于知识的掌握程度和怎样想的。