2021学年第五课 Windows的窗口教案

这是一份2021学年第五课 Windows的窗口教案，共6页。教案主要包含了教学对象分析，教学内容分析，教学目标，教学媒体，教学策略与教学方法，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学对象分析
学生由于年纪小，刚接触计算机不久，所以电脑的操作能力仍然比较弱。但他们的求知欲强，对学习计算机具有浓厚的兴趣，同时通过上一节课“初识 WINDOWS”的学习后，有进一步学习使用 windws 的愿望。
二、教学内容分析
本节课是建立在学生对计算机的基本常识有了初步了解和初步认识windws 的基础上，是学生学习使用 WINDOWS 基本操作的启蒙课，主要让学生掌握打开窗口、移动窗口和改变窗口大小的方法，并对 WINDOWS 的基本操作有初步的认识， 为以后进一步学习其它应用软件打下良好的基础。
教学重点：学会窗口的基本操作。
教学难点：用基本操作解决实际问题。对策：演示操作，说、议、比较。
三、教学目标
[认识领域］
使学生掌握 windws 窗口的含义。
能进一步区分标题栏、菜单栏、滚动条、状态栏。
[操作领域］
（l）掌握拖动窗口的方法。
（2）掌握如何改变窗口大小的方法。
[情感领域］
（l）培养学生爱护公物和遵守机房纪律的习惯。
使学生愿意在教师指导下学习操作要领，完成有关操作练习。
形成良好的自我学习评价的习惯。四、教学媒体
l、教师机与学生机。
2、自制课件。
五、教学策略与教学方法
1、按照“演示——模仿、操作——概括、归纳——巩固识记、实践——探究” 的教学程序进行教学。
2、运用任务驱动法，引导启发学生；运用小竞赛网上公布成绩的形式激发学生学习兴趣、竞争意识；并用指导操作的方式帮助学生认识 windws 口的基本操作。
3、选用的教学方法：教授法、谈话法、讨论法、读书指导法、上机操作实习。六、教学过程设计
（—）复习旧知
同学们，上节课同学们学习了 windws 的初步知识，老师考考你们： 老师用什么方法打开“我的电脑”（老师双击操作）？
老师在进行什么操作（老师拖动“我的电脑”图标）？
（二）任务驱动，引疑导入
1、看来同学们对 WINDOWS 的初步知识掌握得还是不错的。今天，老师有一个问题想请教大家，你们能帮我解决吗？（课件演示）
2、有一天，小明正在家里看网页，突然他有事离开了
一会儿，回来的时候，他却发现网页的窗口变成这个样子（缩小得只见标题栏和菜单栏，看不到网页内容），（老师边操作边讲）如果你是小明，你有解决方法吗？有多少种呢？
3、其实这就是我们这节课所要学习的内容，今天，老师就和同学们一起学习第五课 Windws的窗口。（板书：第五课 Windws的窗口）
（三）讲授新课
首先让我们来认识 WINDOWS 窗口
（l）那么，什么叫做“窗口”呢？请同学们打开书本 28 页在书上找出答案。
（老师板书：什么叫做“窗口”）（学生自学）
（2）指名用自己的话说说。
讲解窗口的组成
那么，一个窗口通常包括有哪些部分呢？请观察屏幕上课件中“我的电脑”这个窗口，请同学
们边看书本 28 页的内容，并结合自己的电脑，说说窗口的各个组成部分。
学生回答。（板书：标题栏、菜单栏、滚动条、状态栏）
教师控制学生机小结。（打开“我的电脑” ）
①标题栏：标题栏显示窗口的名称。
②菜单栏：菜单栏中有各种按钮，只要点击某一选项，计算机马上执行相应的功能。
③滚动条：滚动条有两种：水平滚动条和垂直滚动条。它能使窗口内的画面作左右或上下滚动，从而使我们可以看到原来看不到的内容。
④状态栏：显示窗口当前的工作状态。教师简要介绍其主要的作用。
⑤工具栏：使用工具栏，我们可以更方便的执行菜单的命令。
同桌的两位同学互相指着屏幕说说窗口每一部分的名称。学生互相操练。
教师指着屏幕让学生说说。教师指到哪，学生就说到哪。
窗口的基本操作
过渡：同学们认识了 windws 的窗口，那么你们又知不知道 windws 的这个窗口可以根据我们的需要随意的改变它的大小、位置呢？下面我们就来学习窗口的基本操作。
同学们，你们观察到屏幕的右上方有些什么东西吗？你们试点击一下， 看有什么变化？
①学生操作后，控制学生机请几名同学上教师机操作、回答
②教师小结边操作演示，边说
右上方的“－”是最小化按钮。单击，窗口缩小，变成任务栏中的一个图标，再单击任务栏这个图标，这个窗口再次打开。单击右上方的“最大化按钮” 窗口扩大到满屏幕，最大化按钮变成“还原按钮”如果单击这个按钮，窗口又会还原到原来的大小。单击“关闭”按钮窗口关闭。现在一起利用“关闭”按钮把“我的电脑”关闭。
（学生关闭 “我的电脑”。）
③学生操作：请同学们打开桌面的“回收站”，按老师的要求的步骤把一步步地操作：第一步“回收站”的窗口最小化；第二步任务栏还原；第三步最大化；第四步关闭。
请学生再做一遍，同桌的同学相互检查对方操作是否正确。
④小竞赛，力争上游。
看来同学们对这三个按钮掌握得还是很不错的，下面我们来一个争夺金牌的小竞赛，看谁的操作最熟练。控制学生机演示双击桌面上“windws 窗口” 图标，打开课件，单击进入“小竞赛”。
学生进入，教师讲规则：
竞赛的方法是这样的：点击右下角的“小竞赛”，就会出现该步的提示气泡， 你根据提示气泡完成了就会出现下一步的要求，（切换学号的窗口，解释操作要领）最后输入自己的学号，电脑就能根据你的时间快慢评出前三名。做完的同学可以再做一遍，也可以帮助还没做完的同学。（巡视学生）
【小竞赛流程：拼图游戏（窗口组成）——最小化窗口——还原任务栏窗口—— 最大化窗口——关闭窗口——网上投票（输入自己的学号或名字，争取金牌）】教师对着成绩公布网页，表扬前三名同学，鼓励落后的同学也不要灰心，只
要多加练习就能追上。
拖动鼠标改变窗口的位置
①同学们，窗口除了有最大、最小、还原的变化外，还能根据你的需要改变它的位置，方法是选中窗口标题栏，标题栏蓝色，单击不放拖动鼠标。窗口随鼠标而移动。（老师演示）
②下面我们进行一个小测试，请点击右下角的“小测试”，完成练习。学生完
成操作。
改变窗口的大小
①下面老师想考考同学们的观察能力，请同学们移动鼠标到窗口的上下边框上看鼠标的箭头有什么变化？
学生操作，观察鼠标指针的变化，并回答。
②教师小结：将指针指向窗口左右边框（强调位置）时，当指针变成水平双箭头状时，如果向左右方向拖动边框，可改变窗口的左右大小。
③将指针指向窗口横向边框时，当指针变成垂直双箭头状时，上下拖动边
框，可改变窗口的上下大小。学生操作，让学生最小化课件，打开“我的文档” 并按老师的要求一步步进行操作。第一步，增大“我的文档”的左右大小；第二步，减少“我的文档”的左右大小的左右上下大小的各一次。第三步，增大“我的文档”的上下的大小；第四步，减少“我的文档”的上下的大小。同位再练习一次。
④我们能不能同时改变窗口的上下左右的大小呢？请同学们将指针指向“我的
文档”右下窗口角时，在观察鼠标指针有什么变化？并尝试如何同时改变鼠标的上下左右的大小？
学生尝试操作并同桌的两位同学讨论。
小结：鼠标移动到边框或角时变成双箭头，再拖动就可以改变窗口的大小。
⑤那么，上课时老师提出的问题现在你们能帮小明解决了吗？（请单击课件中的评价表）
（四）总结评价
1、同学们，通过这节课的学习，我们认识了窗口的含义，知道了窗口包括标题栏、菜单栏、滚动条、状态栏几个组成部分， 还知道了原来窗口不但可以最大、最小化、还原，还可以根据你的需要改变它的位置与大小。（演示一遍）
2、老师还特别设计了一个学习评价表，让
你们评价一下自己在这节课的学习情况，请同学们打开评价表，自己填一填，然后提交。
3、教师打开评价统计页，小结评价情况：看来同学们对自己的学习都比较满意， 学习信息技术都要注意力集中、而且要积极主动去操作、碰疑解难，那么你就能学好。
（五）实际操作，探究未知方法
同学们，电脑的知识是无穷无尽的，很多时候，只要我们能不断尝试，就会发现很多新的方法，所以老师设计了一个小探究让大家探讨探讨，探究的主题是
“多种方法关闭窗口”，你们可以通过单击、双击、右击标题栏、菜单栏的等窗口各个组成部分，尝试一下。
探究主题：多种方法关闭窗口
探究提示：通过单击、双击、右击标题栏以及菜单栏的各个部分，尝试一下。
（六）布置课堂作业