2020-2021学年第二单元 算法与程序设计的深入第7课 图形风车教案

这是一份2020-2021学年第二单元 算法与程序设计的深入第7课 图形风车教案，共4页。教案主要包含了教学内容分析，学习者特征分析，教法建议，参考教案，本课总结等内容，欢迎下载使用。

本节课《图形风车》是《算法与程序设计的深入》的第三课，主要内容是fr语句的循环嵌套以及多种图形的结合，绘制出更加复杂的图形。“正方形的碰撞”这一模块是介绍两个fr循环并列出现在同一个程序中的应用。“循环嵌套”和“再来几个循环”这两个模块主要是学习fr语句的循环嵌套，一层一层地叠加循环。“不同图形的碰撞”这一模块则是通过利用Pythn中控制海龟的语句来实现多种图形的结合。学习完本节课，学生应该能够熟练地掌握fr语句的循环嵌套和海龟钢笔的控制语句，并且能够利用Pythn实现图形的设计。
二、学习者特征分析
八年级学生求知欲强，喜欢主动尝试与独立思考，渴望表现自己，追求独立，但是易受外界影响和缺乏自我控制能力。学习本课程之前，学生已经对Pythn中海龟钢笔的控制语句掌握了一部分，并且对fr语句的使用也相对较好。因此，本节课是一节提升课，通过利用上节课及之前所掌握的内容加以构建，实现理想的效果，这样可满足八年级学生的好奇心和好胜心。
三、教法建议
本课是本单元学习的第三课，虽已接近尾声，但是并不乏趣味。通过本课的学习，学生要熟悉fr语句的循环嵌套，了解嵌套语句的规则，并熟练地掌握控制海龟钢笔的语句，实现图形的设计。对本节课的教学，我们有以下几点建议（仅供参考）：本课是一堂注重设计、实践和操作的课程，教师应该注意激发学生的学习兴趣，还要注意培养学生的思维。在课堂上，教师要对学生稍加控制，让学生不至于对嵌套规则的迷惑，对基础差的学生加强指导。完成本节课的学习任务之后，教师可以设计一个评比的环节，让大家互相讨论，在交流中得到提升。
四、参考教案
科目
信息技术
年级
八年级
班级
课时
1课时
课型
新授课
时间
课题
图形风车——循环嵌套
教
学
目
标
知识与技能：
熟悉掌握fr语句循环嵌套的应用与规则。
掌握图形的旋转碰撞和图形结合的钢笔控制语句。
过程与方法：
1．通过实践操作，学会循坏嵌套的规则。
2．通过不断尝试操作，学生掌握fr语句的嵌套使用方法。
情感态度与价值观：
提高学生对Pythn的认识，增强学生的求知探索欲。
通过对图形的设计并用代码实现，培养学生的计算思维和设计思维。
教学
重点
难点
重点：
fr语句的嵌套，利用控制钢笔语句实现图形的组合。
难点：
fr语句循环嵌套的使用。
板书
设计
示意
框图
第7课 图形风车
正方形的碰撞
循环嵌套
不同图形的碰撞
教 学 准 备
知识准备：Pythn海龟钢笔的控制语句及fr语句。
硬件准备：多媒体教学工具。
软件准备：Pythn3.7。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
教师意图
时间
一、课前导入，任务介绍
同学们在本单元前两节课的学习中，已经掌握了Pythn语言中控制钢笔的语句以及实现循环的语句并用它们画出了圆、正方形等图形。同学们已经看到我们今天的主题是图形风车，也就是说这节课我们要利用给所学过的知识来画出一个风车！
认真听讲，积极思考。
情境导入，用具体任务激发学生兴趣。
2’
二、正方形的碰撞
1．作业复习
首先，要学生打开第五课的作业，大家认真阅读自己利用fr语句画出正方形的代码，回顾fr语句和range()函数知识点。（教师发送学生作业）
2.实践任务1：
在作业中画出一个正方形的基础上，再加几条语句。让小海龟的钢笔转动一个角度，再接着画一个正方形，实现正方形的碰撞。
教师对学生进行巡回指导，对个别学生的问题进行纠正，对快速实现任务的学生进行评价和肯定。

认真听讲，积极思考，并自己动手操作，掌握技巧和方法。
巡回指导学生修改代码完成任务。
8’
循环嵌套
1.【教师提问】实践任务1中是两个正方形叠加、碰撞。同学们想一想，如果我们要将3个正方形、4个正方形、……36个正方形叠加在一起呢？
学生回答：
这是一个已知次数的循环，已知循环次数的循环可用什么语句实现呢？
学生回答：（fr语句）
所以使用“fr k in range(36)”来实现循环，那循环内容是什么呢？
学生思考：
循环内容是实践任务1中的部分代码，重要的是除了画出正方形的代码外还需要让钢笔旋转一定的角度。
【操作演示】
imprt turtle
t=turtle.Pen()
fr k in range(36)
fr i in range(4):
t.frward(100)
t.right(90)
t.right(10)
注意：嵌套中格外要注意缩进规则。
2.36个正方形叠加在一起使用了fr语句的嵌套，我们也学会了这种嵌套方法，接下来大家迎接今天的挑战吧！
实践任务2：用一个fr语句画出一个等边三角形，接着加一个fr语句画出四叶风车。
看看哪位同学做得最快最准。
3.【实践探索】fr语句的循环嵌套大家已经实现了，并且理解了其中的运行过程。现在我们不妨试一试3个fr语句或者4个fr语句的嵌套。
在上面的三角形风车里，从小风车开始，一层层变大并且叠加，也许图案会变得更加漂亮。
小组合作探索，进行小组合作大比拼，每组派出一位代表演示并讲解要注意的地方。
复习已学知识，认真思考，积极探索，分辨每一个任务中的循环内容。积极参加小组合作。
教师通过提出问题的方式让学生自主解决问题，培养学生自主实践能力。通过小组合作一些探索任务，提高每位学生的参与度并且培养学生的小组合作精神。
15’
四、不同图形的碰撞
一个程序中单单只画一种图形有点单调哦，那我们将几个图形结合起来，变成不同图形的碰撞怎么样？
（这时有的同学应该已经跃跃欲试了）。
现在我们来做一个舞狮子节目中所用的“铃铛环”。
教师请学生来分析：这个程序是由哪些图形构成，需要用到哪些语句？用到一个循环？
学生也可自由发挥，做更多图形的碰撞，最后小组比拼，看哪个小组创意最新，作品最多。
按要求完成任务，并且积极思考，参加小组活动，集思广益，设计出更多中图形的碰撞。
组织学生进行练习，巩固学习效果。
12’
五、本课总结
本节课，同学们学到了什么？
学生回答：
再请几位学生进行梳理，缕清本节课知识点及程序设计思路。灵活使用循环嵌套语句实际编程，并利用控制钢笔语句画出不同图形，培养学生的创新思维和设计思维。
认真听讲，积极思考，梳理总结知识点。
对本节课所学知识进行总结补充。
3’
教
学
后
记