信息技术南方版（湖南）（2019）第5课《天净沙·秋思》音频录制教案及反思

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这是一份信息技术南方版（湖南）（2019）第5课《天净沙·秋思》音频录制教案及反思，共3页。教案主要包含了教学内容分析，学习者特征分析，教法建议，参考教案等内容，欢迎下载使用。

二、学习者特征分析
六年一期的学生，视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，其思维模式已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然习惯于模仿实际动作。因此教师需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。该阶段学生的自我评价意识逐步得到发展，十分尊重强者，确定朋友关系的倾向十分浓厚，自尊心、自信心、好胜心强。
三、教法建议
本课是典型的软件学习和实践应用相结合的课例。在教学时，建议从五年级录音机的使用方法说起，再过渡到本课内容的学习。
四、参考教案
科目
信息技术
年级
六
班级
任课教师
课型
新授
课时
课题
第5课《天净沙.秋思》音频录制
教学目标
知识与技能
1.初步认识GldWave软件，会用它进行简单的声音录制。
2.会用GldWave软件对已录制的音频文件进行简单编辑：删除杂音。
过程与方法
1.通过“淘宝屋”案例教学，让学生观察了解用GldWave录制音频的基本方法。
2.通过“练功坊”任务，让学生掌握用GldWave录制音频和删除音频中杂音的方法。
3.通过“益智园”任务，训练学生自主探索GldWave的更多音频录制和编辑的方法。
情感态度和价值观
1．培养学生的观察理解能力和实际应用能力。
2．培养学生对用信息技术处理音频的兴趣，以及自主探索学习的能力。
教学重、难点
重点：学会用GldWave进行简单的音频录制和简单的音频编辑。
难点：熟练地用GldWave编辑处理音频。
教学准备
机房、多媒体课件及资源。
教学过程
学习任务
教师活动
学生活动
设计意图
引入情境
1.创设情景，引入新课。
（参见快乐门）
2.过渡
（参见淘宝屋导语部分）
认真听老师描述的情境，积极思考玲玲遇到的问题，想出解决的办法。
通过创设生活中的情境，激发学生学习解决问题的兴趣。
课堂学习
1.复习录音机的录音方法。
2.案例示范学习。
（1）教师简介GldWave软件。
（2）教师示范GldWave软件录制音频的方法。
强调保存和删除杂音的方法。
积极参照“淘宝屋”的案例进行音频录制，并尝试对自己录制的音频进行简单的编辑：删除杂音和多余的音段。
任务完成后把自己编辑过的音频文件提交给教师。
通过重温录音机录制音频的操作方法，为学生学习用GldWave录制音频作铺垫。
对新软件的使用做必要的示范操作。
巩固与练习
完成“练功坊”的任务。
教师明确练习任务要求后，随机巡查，并利用广播软件监察了解全班的学习情况。
积极参照“淘宝屋”的案例进行音频录制，并尝试对自己录制的音频进行简单的编辑：删除杂音和多余的音段。
并把自己编辑过的音频文件提交给教师。
对学生的案例学习进行实践检验，了解学生的模仿学习效果，并及时作出指导和补充。
根据提交的音频，判定了解学生的学习效果。及时表扬学得好的学生，要他们当“小老师”去积极鼓励、指导其他学生。
拓展学习
根据“益智园”的提示，要求学生自主探索其中几个特殊按钮的异同之处。
自主尝试特殊按钮的使用方法，进一步探究用GldWave编辑音频的更高层次方法。
训练学生自主学习的能力，以及团队成员相互学习的能力。
分享与总结
课堂巡视，寻找成功录制和编辑音频的榜样学生。
选两到三名学生进行总结和分享，可参考教材，一边实际操作，一边做分享。
积极探索GldWave的更高层次用法，遇到问题，及时与班级同学和教师沟通。
让学生不仅会操作，还能清楚地作讲解。
教学反思